化学人教版九年级下册金属的化学性质（第二课时）

金属的化学性质教学设计一、教学目标知识与技能：（1）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（2）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感态度与价值观：（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。二、教学重难点：重点：金属活动性顺序的理解和应用难点：(1)金属活动性顺序判断反应能否发生。 (2)用金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。 （3）对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。三、教学过程引入：展示幻灯片常见金属在生活中的用途，激发学生兴趣、培养学生的探究精神，探究金属的化学性质的兴趣。教师与学生一起回顾一.金属与氧气的反应1、镁、铝在常温下就能与氧气反应。2、铁、铜在常温下不易与氧气反应，在高温时能与氧气反应。3、金在高温时也不能与氧气反应。归纳得出：大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。金属活动性: 镁、铝 铁、铜金探究实验：用铁刀切苹果、梨，观察表面颜色的变化，为什么表面会出现这种现象？（这是因为苹果、梨等多种水果的细胞里都含有一种叫鞣酸的东西，它能与铁反应，生成黑色的鞣酸铁。）问题：这个生活现象有没有给你什么启示？学生探究实验：并请完成课本中表格填写从实验探究和情景素材中得到哪些收获？（引导学生归纳、找出规律）问题：金属与酸反应的快慢或剧烈程度能否反映出金属的活泼程度？ 金 属 稀盐酸 现 象 反应的化学方程式 镁（Mg) 锌(Zn) 铁(Fe) 铜(Cu) 、思考，学生讨论、回答二、金属与酸的反应1、不是所有的金属都可与酸发生反应2、金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样学生分析得出：镁、锌、铁、铜的金属活泼性顺序：Mg zZn Fe （H） Cu运用：1、 请你当回鉴定师：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分。你能鉴别真假黄金吗？实验探究活动2三.金属与金属化合物的溶液反应 实验 现 象 化学方程式铁丝浸入硫酸铜溶液中铜丝浸入硝酸银溶液中金属单质的活动性比金属化合物溶液中的金属元素的活动性强，才能把它从溶液中置换出来学生观察，分析得出：铁、铜、银三种金属活动性顺序为: Fe Cu Ag科学家通过大量实验得出：常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性顺序由强逐渐减弱 思考探讨金属活动性顺序的应用:1.在金属活动顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性就越强.2.在金属活动性顺序里,位于氢之前的金属能置换出盐酸(稀硫酸)中的氢3.在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来.课堂小结一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应2、金属与酸的反应3、金