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文档简介

苏教版三年级语文下册庐山的云雾教学设计学习目标：1、学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。学习重点与难点：1、学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。 2、体会遣词造句的优美，感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发热爱祖国山河的感情。课前准备：多媒体课件学习时间：两课时第二课时学习过程：一、导入新课，揭示目标。1、师：同学们，上节课我们初步学习了课文庐山的云雾,庐山的云雾给你留下了什么印象呢?下面让我们细细品味。（板书课题）2、请看学习目标：(出示目标要求)3、老师相信同学们一定能通过自主学习，顺利地达到目标。二、复习词语学习课文之前，同学们先来认识一下课文中的一些词语。（一行一行出示：指名读、齐读）三、精读感悟。（一）精读第二自然段。1、齐读第一自然段。（1）师：庐山的山水是这么美丽，它有哪些秀丽的景色呢?指名说相应（出示课件四幅图：高峰、幽谷、瀑布、溪流）那你知道庐山最吸引人的是什么吗？（指名说）你从哪句话可以看出来？（指名说）（出示课件13、再出示14）（2）庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段。2、自由朗读并思考:(1)找出本段的中心句,在下面画“_”.(2)文章哪个词说出了庐山云雾的特点(3)找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?3、学生自学，教师巡视指导。4、检查、汇报、交流。5、出示四句比喻句，学生齐读。（出示课件25）6、指名填空（出示课件26）7、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何“千姿百态”,这种构段方式叫“总分式”。8、指名两个学生上黑板画不同姿态的云雾,其他同学在下面画。理解“笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语。7、有感情地朗读课文。（出示这段、齐读）（二）精读第3自然段。1、学生自由朗读（用自己喜欢的方式读），要求找出:(1)中心句。(2)作者是怎样去具体描写庐山云雾的变化的呢?2、学生自学，小组合作。3、合作交流汇报,教师根据回答板书：指名回答（1）：出示课件27(齐读中心句)指名回答（2）：相应出示课件瞬息万变：眼前的，刚刚还是，转眼间明明是，还没等，又变成4、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写“庐山云雾瞬息万变”，接着具体描述如何“瞬息万变”,这种构段方式叫“总分式”。4、出示句子，指名填空（课件33、34）5、指导学生有感情地朗读这一自然段。（三）学习第4自然段。1、齐读这一自然段。师：这一自然段只有一句话，作者用了一个什么样的词形容庐山的云雾，又用了一个什么样的词形容游览庐山后的感受？（出示课件36-37）2、教师小结：正因为庐云雾千姿百态、瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗？（用“流连忘返”说一句话），指名学生说说。三、听课文录音朗读。（闭眼感受一下庐山的云雾）四、总结
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