语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.docx

茅屋为秋风所破歌教学设计 长沙市湘一芙蓉中学 李蕾【教学目标】.通过反复诵读诗歌，体会诗人的情感变化。.感受诗人忧国忧民的情怀。【教学重点】体会诗歌中诗人的心情变化，感受诗人的崇高与悲壮。【教学难点】通过知人论世，深化对诗人的理解 。一、导入有这么一个人，别人评价说，如果将他从文学史上抹去，那半个盛唐就塌了。他一生穷困潦倒，却始终心系黎民苍生。他一生鲜有锦衣玉食，却为我们留下了最宝贵的精神财富。说到这里，不知大家是否猜出他是谁？没错，他就是与李白并称“唐朝双子星”的杜甫。今天我们一起学习他的叙事抒情诗茅屋为秋风所破歌。同学们都进行了预习。有哪位同学能告诉我们，这首诗与平时所接触到的五言、七言古诗有什么区别？歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，讲究押韵，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。所以歌行体诗歌在最重要的就是诵读，在诵读中理解文本，在诵读中感受诗人。之前布置大家预习了课文，你觉得那些诗句的诵读你不好处理？提出来，咱们一起讨论下。接下来老师将为大家范读诗歌，请大家注意字音节奏。 杜甫在诗中最大的期盼，最大的心愿是什么？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足！到底是发生了什么事，让作者发出了只要有广厦万间庇天下寒士，哪怕冻死亦心甘情愿的感慨呢？二、与诗人同行事件一 秋风破屋1. 一场怎样的秋风？你平时是怎么去形容秋风的？正是因为“怒号”，所以？（分析：学生很可能选择“无情”“猛烈”“凶猛”等词语。根据是此段中有“怒号”一词说明风之大，风之猛烈和无情等。鉴于此，教师可以顺势推理，把第一句改为“八月秋高风猛烈（或无情、凶猛等）”并让学生跟原文比较孰优孰劣，弄清“怒号”的拟人化用法是最佳的。从而达到“炼字”的目的。）2.如果你是这位老人，你会有什么样的心情？焦急 那能否请你读出这种焦急的感觉？ 诵读指导 事件二 群童抱茅1.杜甫是最热爱人民的，为何要将稚嫩的孩童称之为“盗贼”？ 实在已经焦急愤怒至极了2.“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？这一句的应该怎样读？ 一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦-还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自叹息 3.群童为何抱茅？贫穷，也许是因为秋天到了，家里实在没有取暖的被子；也许是因为自家的茅草屋也被秋风吹破了；也许是家里破败许久了。事件三 雨夜屋漏 俄顷是什么意思啊？一会儿，咱们以前有没有学过表示一会儿的文言字词？（俄而雪骤咏雪）少顷、俄而、忽而、未几（众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。口技）。雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏-长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬-如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。三、走进杜甫内心秋风呼啸，无情地卷走了我屋顶的茅草，茅洒江郊，又被群童所盗，只能独自叹息。茅屋已破，已是凄凉，却还屋漏偏逢连夜雨。秋雨密、秋雨凉！彻夜未断！如果此情此景下的人是你，你会怎么想？但是杜甫他是如何说的？ 请同学们再看看自京赴奉先咏怀五百字（节选）（下发学案及翻译），当杜甫的小儿子被活活饿死的时候，他又是怎么想的呢？ 杜甫为我们留下来1400多首诗歌，真实的记录了唐朝由盛转衰的历史，尤其是安史之乱后横尸遍野、名不聊生的社会场景。所以杜甫是被称为“诗史”。孟子曾说“达则兼济天下，穷则独善其身。”杜甫穷困潦