云林县推动资优教育方案实施计画.doc

雲林縣推動資優教育方案實施計畫 中華民國九十七年四月二十四日府教特字第九七四二八二號一、目的：為提供資賦優異學生多元發展潛能之適性教育，陶冶其健全人格，以培養其良好社會適應能力，依特殊教育法及相關規定訂定本實施計畫。二、辦理單位：（一）指導單位：教育部、國立彰化師範大學、國立嘉義大學（二）主辦單位：雲林縣政府（三）承辦及協辦單位：各區辦理資賦優異教育方案之學校。三、辦理區域：本縣依視導區域劃分六區域，含斗六區、斗南區、西螺區、虎尾區、北港區、台西區等。四、參加對象：本縣國中小學校依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準通過鑑定之資賦優異學生。五、辦理內容：一般智能、學術性向、藝術才能、創造能力、領導能力、其他特殊才能等資賦優異教育性質之活動。六、辦理原則：(一)各區資賦優異教育方案（以下簡稱資優教育方案）由本府委託學校辦理或與他校、學術單位合辦，並與校內各項教學融合等方式進行，或結合社區、企業界辦理。(二)受託學校應依據學生能力、興趣、特質、需求等，結合相關教師、家長及相關人力資源，共同選擇適當方式擬定課程計畫，進行資優教育活動。七、資優教育方案辦理方式：(一)各區受託學校應依學生資賦優異性質區分一般課程，得以下列方式辦理：個別 輔導、專題研究、遠距教學、充實課程、抽離課程、競試比賽、社團活動、參訪活動、觀摩交流、發表活動、假日營隊、縮短修業年限、生涯輔導、宣導活動等。(二)資優教育課程：為延續性、系列性或進階性的資優教育課程。可採每週上課至少一次，且持續一學期以上，或於寒暑假期間以四至八週時間辦理。八、甄別標準與甄別日期： (一)甄別標準：依據教育部頒身心障礙及資賦優異學生鑑定標準由本府或委請學校辦理鑑定，並由學校提報學生於同一期程辦理。(二)甄別時間：每年於十一月一日至十二月三十一日期間辦理。九、參加甄別資格：(一)國中：限已入國中就讀一年級生之本校內學生，學校不得對外甄別。(二)國小：限已入國小就讀國小三年級生之本校內學生，學校不得對外甄別。十、參加資優教育方案對象：依身心障礙及資賦優異學生鑑定標準甄別通過之學生，得依本府各區規劃資優教育方案項目之學校接受安置。十一、資優教育方案辦理之時間： (一)各國中一年級及各國小三年級經通過甄別自第二學期起實施。國中二、三年級及國小四、五、六年級如通過甄別，得於各學期持續辦理(以上甄別程序須本府或委由學校並依身心障礙及資賦優異學生鑑定標準規定辦理)。 (二)本計畫以會計年度計算，實施期間自2月至12月(各案期限依文規定辦理)。(三)為配合各校學生學習，各區規劃學校請利用課餘時間、週末、假日、寒假、暑假。(四)學生於學習歷程中，如發現確有適應不良情形，得由本縣鑑輔會指定學校特殊教育推行委員會評估後，得停止資優教育方案之學習。十二、申請程序：(一)各校於每年1月底前申請，申請書內容應包括下列項目：1、方案名稱、目的、2、辦理單位、型態、類別。3、參加對象及人數。4、辦理期程及實施地點。5、課程規劃內容重點說明。6、辦理經費及預期成效。7、經費概算。(二)本府將各校申請資料提送本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會以下簡稱鑑輔會並請學者專家審核(視需要請規劃學校到場說明)通過，再通知學校依審核通過方案辦理。(三)經本府核定辦理資優教育方案之學校，於方案辦理期間或辦理完畢後，由本府遴派相關人員蒞校進行訪視輔導、專業對話或考核等方式，以瞭解運作成效，並以其結果作為隔年本案經費補助之參考。辦理學校於資優教育方案結束後一個月內應提出執行成果報告送本府核備。(四)規劃及配合辦理學校應指派教師不定期參加資優教育方案專業成長研習。(五)本府不定期委請學者專家諮詢規劃資優教育方案課程規劃能力及執行成效。十三、資優教育方案之教師得聘任各校或跨校相關教師、家長、專家學者、社區及企業團體等人力資源擔任。十四、經費：每一資優教育方案審核原則，依人數、課程規劃內容：含具個別性、區分性課程、獨立研究、創造性、思考性、判斷性，並具加速加深加廣學習等內容審核，並視年度預算酌予補助。學校視需要並得向學生酌收費用(身障及社經不利之資優生除外)。學校須核實編列，專款專用。十五、獎勵：推動本計畫有功人員依規定給予獎勵。十六、對於身心障礙及社經地位不利之資優學生，各校應對其保持最大彈性教育。並給予適度支援。十七、附則：(一)資優教育方案課程或活動結束後，得由承辦學校發給學習證明或競賽獎勵證明。(二)課程具適性化、思考判斷性、延續性、系列性或進階性者，優先補助。(三)本府教育局得視需要，主動委託學校規劃辦理跨區域性資優教育方案。十八、本實施計畫奉核定後實施，修正時亦同。雲林縣98年度資賦優異教育方案申請書壹、方案申請表 申請學校：雲林縣立斗南高中（國中部）一、方案名稱斗南高中（國中部）資賦優異學生英語科充實課程二、目 的(一)藉由本課程的學習，使同學更加熟悉英語之用法，並培養學生運用聽說讀寫 之能力以應用於生活中。(二)提供本校英語資賦優異學生潛能得以適性發展，透過探索、思考、操作、討 論等教學方法，來啟發學生英語潛能，激發學生的創造力。(三)培育資優生自我發現，自我探索，以養成其獨立思考求知之能力，並促進資 優生之健全人格。三、辦理單位承辦單位：斗南高中四、辦理型態資優教育課程 資優教育活動五、辦理類別一般智能 學術性向 藝術才能創造能力 領導才能 其他特殊才能六、參加對象及人數一、甄別通過之資賦優異學生二、國小 R國中三、區域：斗南區 或跨區域：四、人數：7人七、辦理期程及實施地點1.97學年度第二學期10週，每週六上課2節，共20節。 2.週六時間安排鄰近縣市英語資優班教師進行進行三小時專題講座。3.98學年度第一學期10週，每週六上課2節，合計20節。4.實施地點：斗南高中。八、課程整體規劃內容重點說明(一)平日課程：1.各學習領域依九年一貫課程實施綱要，各科正常教學。2.英語課程正課及輔導課依照部定安排，另外增加2節的彈性時間，對於課程加深、加廣並著重獨立研究學習的能力培養。3.彈性課程包括實用生活美語、中西節慶比較、讀者劇場等。九、辦理經費 (一)鐘點費： 1.內聘教師講授鐘點費：每節500元，共40節，合計20000元 2.專家學者講授鐘點費：每節1600元，共3節，合計4800元 (二)教材資料費：每份2000元，共10份，合計20000元（三）講座交通費：每趟1000元，2次，合計2000元（四）材料費（含學習檔案、印刷、編輯、紙張）：5000元（五）業務行政費（成果展、場地清潔、耗材、海報、加班、出差）：5200元 (六)雜支：3000元(不得超過總經費之5%)申請總經費共計：60000元備 註資優教育方案課程或活動結束後，全程參與的同學發給學習證明或競賽獎勵證明，並辦理學習檔案成果展示。承辦人職稱及姓名： 校 長：聯絡電話：59720595轉603貳、課程或活動概述主題子題課程、師資、時數預期成效課程/活動內容說明師資時數專題研究報告中西節慶之比較1. 認識西方的Halloween和台灣的Taiwanese Ghost Festival。2. 透過Halloween新聞的研讀了解西方的迷信，並讓學生研究比較Taiwanese Ghost Festival的迷信色彩。3. 學生上台報告兩個節日的異同。林貞伃張文齡51. 熟悉萬聖節和中元節並了解如何慶祝這兩個節日。2. 能透過類似的節日了解中西文化的不同，進而去欣賞接受。3. 能從接收的資訊去吸收並學習如何研究產出並上台報告分享學習成果。讀者劇場童話故事改編劇場版1. 介紹讀者劇場RT。2. 以The Three Little Pigs劇本示範練讀。3. 將童話故事Goldilocks and the Three Bears示範改寫為劇場版。4. 學生挑選一則童話故事改編並演示。林貞伃張文齡51. 提升學生聽說讀寫與綜合能力之運用。2. 透過RT讓學生喜歡閱讀進而能發揮創意寫作，並勇於表現自我。讀者論壇童話故事討論與研究1. 認識耳熟能詳的童話故事的英文版。2. 討論其中角色的性格及故事的安排等。3. 學生上台報告對故事的感想。林貞伃張文齡51. 養成良好的閱讀習慣。2. 樂於閱讀並從中知道閱讀的好處。聽力Live大作戰聽力技巧之培養1. 教導正確的英語聽力自學策略。2. 介紹精選之優質的英語學習網站。3. 設計及提供克漏字及語意等多項測驗，加強聽力的訓練。林貞伃張文齡51. 聽懂英文並知道如何掌握要點。2. 了解聽力自學的重要性。3. 利用聽力能夠在生活中為自己營造英語學習的環境。口語表達情境式會話練習1. 情境會話： 巧妙利用主題單字和句型發展出自然的情境對話，實用有趣。2. 主題字彙對話句型：列出主題相關字群與對照之A-B互動對話，增強練習。3. 趣味活動：設計活動作為腦力激盪和口說的題材。林貞伃張文齡51. 面對要說話的情境時能自然地琅琅上口,大方而得體。2. 將英語落實生活中，能與他人討論及分享。腦力激盪引導式短文寫作1. 重點摘要與練習：介紹文法重點、拼字規則或寫作要訣，接著有填空或時態轉化練習，以及造句練習等。2. 提供學生前言以引導寫作方向，並教導步驟或相關字詞，讓學生按部就班依主題寫作。林貞伃張文齡61. 學生能針對各種寫作能力如摘要、分析、講明定義等做練習。2. 學生能培養寫作與邏輯思維的能力。看圖說故事1. 緊扣圖畫的主要物件或中心主題設問，可提出這樣的問題：圖片主要敘述了甚麼事情？想帶出甚麼道理？2. 提供多幅圖，指導學生找出這組圖畫要表達的主要內容，還要按著圖中的場景或人物活動，加以想像和補充，讓每幅圖片的情節合理而流暢。林貞伃張文齡61. 學生具備觀察能力，能概括圖片的主要內容。2. 學生能運用簡潔、