语文苏教版三年级下册《练习6—处处留心》

苏教版语文三年级下册练习6教学设计昆山开发区石予小学 黄静教学目标：知识目标：学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，背诵成语和古今贤文环保篇。技能目标：练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。按要求完成树木调查、填表，口头汇报调查结果。情感目标：学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度，说说对学校今后绿化的建议。教学重难点：重点：学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。难点：按要求完成树木调查、填表，口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。教学准备：标点头饰，藏宝箱，树木相关知识小卡片及树叶标本。教学方法：阅读文中故事，结合故事加标点，体会加标点的重要性，感受王尔德严肃认真的学习态度。课时安排：三课时教学过程：第一课时教学目标：知识目标：学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。技能目标：通过学习和巩固标点的用法，在日常生活和学习中能正确运用标点。情感目标：学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。教学重难点：重点：学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。难点：通过学习和巩固标点的用法，在日常生活和学习中能正确运用标点。教学过程：1、 导入1、 今天，我们一起来学习练习6处处留心。师：昨天，老师去标点城堡参观，认识了几个身怀绝技的朋友，想不想猜猜他们是谁呀？二、过程1、出示谜语，认识逗号，句号，问号，感叹号。（1）认识标点的作用。师：我们认识了他们，但是他们分别有什么本领呢？我们一起去看一看吧！逗号：大家好，别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。句号：我的本领最大，我表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束。问号：小朋友你好，我是问号，我最爱思考，最爱提问题.我是好奇宝宝！我呀，常常出现在表示疑问的句子里。感叹号：啊！这里真热闹啊！我也要加入你们，我的感情最强烈。我的本领是表示命令或感叹语气！（2）给句子加标点。师：标点们迷路了，你能帮她们找到回家的路吗？谁来给这些句子加一加标点呢？练习：传说仙女下凡时 在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠 这就是美丽的南沙群岛 是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先 冬天过去了 我多么向往外面那明媚的春光啊过渡：除了刚刚认识的标点符号们，还有几个标点也想和我们做朋友呢！瞧，他们来了！你们能帮他们找一找回城堡的路吗？2、 出示谜语，认识冒号，引号。（1） 认识标点的作用。（2） 给句子加标点。练习：我望着它那金黄的眼珠 喃喃说道 雪儿 你去吧 蓝天才是你施展本领的地方 3、在小朋友们的帮助下，标点们终于到达了标点城堡，为了感谢你们，标点们奖励给小朋友们一个小故事，想不想一起去看一看？瞧，原来是王尔德和标点符号的故事。4、介绍王尔德，朗读王尔德的名片。奥斯卡王尔德是英国著名文豪，他还是诗人、童话作家等，是19世纪与萧伯纳齐名的英国才子。（相机引导学生回忆大作家的小老师中认识的萧伯纳，复习旧知识，学习新知识）师：通过这个故事你觉得王尔德是如何对待标点符号的？对待加标点这样的事都是那么严肃认真，我们也来给这个小故事加上标点吧！看，书本上还给了我们一个小提示，给第一段加标点，要注意逗号和句号的用法。给第二段加标点，要注意冒号和引号的用法。5、 给文章加标点。相机引导：同学们，你们看，冒号和引号的位置还会发生改变呢！老师列举了三种特殊情况，思考引号和冒号的位置发生的改变。6、 只要我们心中有规范，就能把标点书写到位，真正做到规范书写。（板书：规范书写）好了，在我们的共同努力下，第二自然段的标点符号已经各就各位了。接下来，老师请大家再自己读一读第二小节，比较和没有标点之前读起来有什么不同？（有感情多了）你们看，王尔德对待工作多么严谨认真，用了大半天时间思考一个标点，因为他知道标点可重要了，它能让句子读出语气。三、闯关游戏1、 闯关游戏。第一关：给句子加逗号，句号景色秀丽的庐山 有高峰 有幽谷 有瀑布 有溪流 那变幻无常的云雾 更给它增添了几分神秘的色彩 第二关：给句子加引号，冒号朱总司令说 这也怨不得他们 他们是让反动军队糟蹋怕了 现在已经是春耕的时候了 节气不饶人哪 得赶紧帮助藏胞把地抢种上第三关：改变标点位置（1）三（）班打败了三（）班获得了冠军（2）下周三四年级足球比赛2、打开宝箱，阅读标点儿歌。师：标点在不同的位置，有不同的意思，我们要像王尔德一样，认真对待每一个标点符号，恭喜你们，三关顺利通过！现在我们终于拿到了钥匙，一起来看看宝箱里有什么吧！原来是一份标点秘籍，有了这份秘籍，在标点城堡你就可以畅通无阻啦！在以后的日常生活中，你们也一定能够将标点用得准确。我们一起读一读。标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。标点符号用准确，文章清楚都称好。四、作业：1、熟读标点儿歌。2、完成标点练习题。五、板书设计：练习6处处留心停顿 语气书写规范教学反思：在本节课中，首先请学生回顾标点的作用，结合头饰激发学