摩擦力讲学稿

司前中学16-17学年度第二学期“2-5-2”课堂模式讲学稿课题8.3摩擦力学科八年级物理课型新授主备人李敬堂审核人叶瑞课时设置1使用时间年 月 日学习目标1.知道摩擦力是如何产生的。2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。学习重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。 学习难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究。 学习过程第一环节：预习导学，探究质疑（时间：10分钟）1.二力平衡的条件是_、_、_、_。2.摩擦力: 。3.滑动摩擦力的大小与什么因素有关 。 第二环节：分组合作，互动释疑 （时间：25分钟）一、做以下实验，体会感觉(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(3).手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。结论：两个 的物体，当它们发生 时，就会在接触面上产生一种 相对运动的力，这种力就叫摩擦力。摩擦力的方向：与物体相对运动方向 。（一致、相反）二、探究影响滑动摩擦力的大小的因素猜想：摩擦力的大小可能与 、 、 、 等有关。 设计实验：根据猜想，选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况1一个木块平放桌面2一个木块平放棉布3一个木块平放+重物桌面4一块木块（侧立）桌面5一个木块传送带（低速匀速）6一个木块传送带（高速匀速）分析比较：1和2比较，说明 影响摩擦力的大小，1和23比较，说明 影响摩擦力的大小，1和4比较，说明接触面的大小 影响摩擦力的大小，5和6比较，说明物体匀速运动速度大小 影响摩擦力的大小（后两个空填“能”或“不能”）。结论：摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。摩擦力的大小跟 、 无关。三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 学生举出增大和减小摩擦的的事例，得出结论：增大有益摩擦的方法： 减小有害摩擦的方法： 第三环节：训练反馈，应用提升（时间：10分钟）1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮2.下列事例中为了增大摩擦的是 ( )A.足球守门员的手套 B.塑胶跑道表层的胶粒 C.鞋底的花纹 D.轮胎的花纹E.在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F.拔河时用力握住绳子 G.气垫船底部的气垫使船与水面分开 H.雪后路面上撒一些煤渣3.下列各种摩擦力中:走路时鞋与地面之间的摩擦力骑车时车轮与轴之间的摩擦粒皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力；其中属于有益摩擦的是 ( )A. B. C. D.4.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了_（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。5.减小摩擦的方法有：减小_；减小接触面_；用_来代替_；使两个互相接触的摩擦面_。6.滚木头比拖木头省力，这是因为用_来代替_，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_的方法来增大摩擦的。7.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C.在任何情况下摩擦力总是有害的D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦8.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ） A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对9.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ） A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力10.在水平地板