苏教版六年级上册《冬夜读书示子聿》教学设计（第二课时）

苏教版六年级语文上册冬夜读书示子聿 教学设计（第二课时）咸阳市秦都区中华路小学 于婷【教材简析】冬夜读书示子聿是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。诗的大意是：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就；从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神；一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。【教学目标】知识与能力： 1、能借助工具书初步自主学习诗文，读通读顺，初步理解诗句大意。 2、能通过借助注释、小组合作理解诗句含义，会联系具体的事例说出自己的明白的道理。过程与方法： 讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观： 感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。【教学重点】 指导学生通过理解关键词、朗读诗句、联系大量历史故事、成语、名言等进行交流，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料。【教学难点】 领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。【教学方法】 朗读法、情景教学法【教学准备】多媒体课件【教学过程】1、 诵读古诗，谈话揭题。 1、我们这几个学期在课文和中华诵中学了不少的诗歌，谁愿意和大家分享你最喜欢的诗句呢？本学期我们还学习了示儿一诗，我们全班来齐声背诵它。这首诗的作者是？对于陆游，你知道些什么呢？ 他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。2、陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的诗篇。刚才背诵的示儿，是对子女的临终遗嘱，是悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的冬夜读书示子聿这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道。（多媒体出示全诗，并板书课题）（师讲解：子聿，陆游的幼子。）二、对比题目，理解题目意思1、对比一下，这两首诗从题目上有哪些相同和不同的地方。交流：相同点：都有“示”字，都是写给自己的儿子的。不同点： “冬夜读书示子聿”中的“示”不仅有“把事物摆出来给儿子看”的意思，更含有“指示、训示、教育”的意思。2、从“冬夜读书示子聿”的题目中你获取了哪些信息呢？3、题目告诉我们，诗人陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，写了一首诗来教育小儿子。4、同学们，我们来猜想一下，会是什么原因促使他萌发了用诗来教育儿子的念头呢？（预设）生：可能是子聿不好好读书，陆游生气了。 生：陆游在看一本教育孩子的书 .5、刚才同学们丰富的想象好像让我们回到了800年前的那个夜晚。陆游教育小儿子子聿了些什么呢？（出示古诗）三、自学古诗，初感诗意。1、请同学们先来自读。要求：读准字音，读通诗句。检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。2、学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。3、学生自学，并和同桌交流。四、深入理解诗句（各句学情预设）1、通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的分享给大家。 第一句：古人学问无遗力。A、第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。（古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）你是怎么读懂的啊？给大家具体讲讲吧。（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）B、你说的真好，刚才这些词语的意思你是怎么知道的？（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的）这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。C、由“无遗力”我们直接想到了哪个成语？（不遗余力）D、古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事也有许多。谁能举例说说古人追求学问是如何不遗余力的（如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）E、你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名交流）听了这些，感觉古人读书做学问真是（不遗余力、孜孜不倦.） （板书：孜孜不倦） 第二句，少壮工夫老始成。A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。你又是怎么知道的呢？（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）B、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？ 学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒）C、做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。D、多媒体显示：我选择，我快乐 工夫 功夫 1他三天( )就学会了游泳。 2这个杂技演员真有（ ）。 3明天有（ ）再来玩吧！ 4中国（ ），名扬海外。 E、通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 F、古人做学问，“少壮工夫老始成”，看到这句话，你的脑海中浮现出哪些人呢？人民艺术家齐白石 “不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成本草纲目；谈迁编写国榷少壮不努力，老大徒伤悲。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。G、好，现在来总结一下，通过学习前两句诗句，我们如何来理解整句诗的意思呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用这样的方法来学习接下来的两句。第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A、这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？交流：“纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。（相机板书：书本知识） “此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）B、交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。C、说道这里，我想起了一个和这两句诗相关的历史故事“纸上谈兵”。 战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 听了这个故事，你能说说你的看法吗？（实践经验）D、同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章和我们的身边，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，你能说说吗？（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；王安石三难苏学士；李时珍编本草纲目请教当地的农民）E、可见亲身实践才能得出真知。我们学过不少的名言警句也常常这样提醒大家。今天老师把他们也都带来了，我们再一起认识认识他们吧。【课件出示】读万卷书，行万里路。 站在岸上学不会游泳。实践是检验真理的唯一标准。实践出真知。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。G、通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习。来，试着说说整首诗的意思。H、说得真好，听了他的解释，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？ 子聿，做学问一定要有（孜孜不倦 、 持之以恒）的精神。你要知道，一个既有（书本知识） ，又有（实践经验）的人，才是真正有学问的人。J、现在我们理解了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗？学生先自己练习读，然后交流读。K、 我们想象一下，陆游在写下这首诗时，会是用什么样的口吻去教导自己的小儿子呢？（循循善诱 语重心长 意味深长 ）请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。我们再来想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？认真地读，大声地读，用心地去读，并把他牢记于心那我们也来像子聿一样来读读，并把它牢记在心。四、总结全诗，提出希望 同学们