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文档简介

龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者徐 晶执 教 者徐 晶执教时间2014年月日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第四册单 元六单元课 题认识角新 课 标 第 一 网课 时教学目标1.使学生经理“找一找，比一比”等活动，直观地认识角，知道角各部分的名称。2结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。3通过做角、比角等活动，知道比较角的大小的方法，明确角的两边张口越大角就越大。德 育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点能直观地认识角，知道角各部分的名称。教学难点明确角的两边张口越大角就越大，角的大小与边长无关。教学准备投影、课件http:/w w w.x kb1. com教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程课前三分钟205 637 246 122459 328 155 255287 426 357 369568 213 279 244一、创设情境，激发兴趣。同学们，今天老师带来了一位新朋友，角，你们想认识它吗？http:/w w w.x kb1. com二、展开活动，学习新知1.抽象图形，形成表象。（1）展示角：角到底是什么样子呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。（多媒体演示红领巾、扇子、闹钟、剪刀，将物体隐藏，出现三个角）抽象图形，形成表象。（2）找角同学们，除了大屏幕中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗？ 哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角？（3）认识角新|课 |标|第 |一| 网谁能说说角是什么样的吗？学生任意摸摸身边的角，边摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名称。小结：原来角是由一个顶点和两条边组成的。（4）判断角判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角？2.动手实践，感知角的大小。（1）折角请同学们拿出你准备的纸，动动脑筋，看谁能用手中的纸折出一个角。（2）认识角的大小课前老师给每组发了一个活动的角，请大家拿出来，w W w .X k b 1. c O m先让学生用自己的语言说一说角的大小与什么有关。角的大小和边的长短有关系吗？得出小结：角的大小与边的长短没有关系，与两边张口大小有关。3.认真观察，体验画角。教师示范画角，学生模仿用手在纸上画角。三、巩固深化新 课 标 第 一 网3.四、全课总结通过这节课的
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