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学科罗田县思源实验学校教案12课题This is my sister备课人ShiYanchun 课 时Period2教学目标情感态度与价值观通过口语练习，自主发现、总结语法规律；通过问答式口语交际谈论家庭成员，学会如何获取信息。能力目标：在本节课结束时，学生将掌握指示代词this, that, these, those的用法，并能够用指示代词this, that, these, those 介绍人物关系。知识目标：总结指示代词this, that, these, those的用法，较为自如地运用指示代词this, that, these, those介绍自己的家庭成员。教学准备教学方法过程与方法：采用pairwork对听力练习问答式进行口语交际，并从中总结语法规律，巩固目标语言。重点难点教学重点： （1）掌握指示代词this, that, these, those的用法。（2）能够用指示代词this, that, these, those 介绍人物关系。教学难点：1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。（2）Is this / that? 肯定否定回答时代词的使用。教学过程教学过程教师活动学生活动Step 1：Warm up通过Lets spell.和quick questions两个游戏让学生练习上节课学习的家庭成员称谓的目标语言。Step 2：Listening1 2a播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词.。Step 3：Listening2 2b再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。然后完成2b中的任务。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。Step 4：Speaking依据听力内容进行目标语言的口头练习，初步掌握用指示代词this, that, these, those 介绍和指认人物关系。Step 5：Pair work要求学生两人一组利用2b中的照片进行小组问答活动，然后进行对话表演。Step 6：Sum up让学生通过讨论总结出指认人物关系的句型，并进一步掌握指示代词this, that, these, those的用法。Step 7：Exercise 1要求学生按照要求完成下列练习。Step 8：Exercise 2 Task利用2a中的图片进行简单的口头作文练习，教师应关注学生在口头交际的过程中对于指示代词的使用。1通过游戏的形式活跃课堂气氛，在巩固所学生词的同时， 2通过听力材料巩固上节课的目标语言，同时通过听力材料初步了解本节课中的目标句型，为下面的语言输出做好准3通过听对话及回答问题，提取关键信息，了解对话主要内容，加深对对话的理解，为后面的speaking做铺垫。备也为下一步学习做铺垫。4通过口头交际的练习，帮助学生初步掌握目标语言，同时让学生通过练习自主进行目标语言的初步总结。5给学生提供用目标语言进行操练的机会，进一步巩固目标6通过引导学生自己观察、总结、归纳出指认人物关系的句型及指示代词this, that, these, those的用法，加深学生对介绍及指认人物关系句型的印象，强化了语言学习内容。语言，为下面的总结做铺垫7通过笔头练习，进一步落实学生对于指示代词的掌握。8进一步检验学生对于用指示代词this, that, these, those 介绍和指认人物关系的掌握情况。同时为下面的口头交际及写