北师大版四年上册总复习教案.doc

课 题总复习 数与代数学 校教 学目 标知识与技能：通过复习,进一步熟练掌握数的组成,复习负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题过程与方法：通过对话交流，比较方法巩固知识。情感价值观：培养数感，获取数学学习方法。能运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教 学重难点了解数的组成,用负数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教 学方 法在各种练习题型中归纳知识点教 学准 备多媒体课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、知识归纳1.到目前为止，我们学过哪些数？教师板书整理。2、举例说明什么是自然数、整数、负数？结合实例说说生活中是如何运用的？3、拿出错题本，看看自己经常做错的题，说一说计算中应该注意些什么？4.引导学生回忆复习温度的知识让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示二、对话练习 出示99页第六题提问：你能提出哪些问题？在解决问题的过程中，你用到了哪些数量关系？第一部分（1）、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。（2）、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。（3）、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。1.自由发言,汇报,鼓励C类学生发言2.自由汇报,看老师板书3.自由发言,注意语言要准确教师全班巡视,注意后进生学习情况通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念学生同桌互相说，并举例说明。自由读题,口答与同桌说一说自由思考并汇报抢答练习。交流自练:说、思、看教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（4）、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。（5）、49（）00050万，（）里最小要填（），最大能填（）。（6）、最小的八位数是（），减去1是（）；最大的八位数是（），加上1是（）。思考题：（1）、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。第二部分让学生讨论生活中有那些数据可以用负数表示完成P101T21.用正负数表示温度的练习。2.比赛的胜负3.结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较得到的三.课堂小结学生彼此对出现的问题自我纠正与修复同桌互相说一说，写一写用正负数填表。学生说一说用正负数表示胜负的方法，再写一写，算一算。在议一议，算一算每月营业情况后填表找一找在报纸上出现的负数，与同伴交流谈自己的收获板书设计数 整数 正整数、零、 自然数负整数 分数、小数责任编辑： 课 题总复习 数与代数学 校教 学目 标知识与技能：通过复习能够熟练掌握乘法、除法运算的估算方法，能正确的计算。并且巩固复习四则混合运算，正确掌握运算顺序。情感价值观：能运用常见的数量关系解决一些实际问题。过程与方法：让学生在比较中学会观察，学会总结。教 学重难点1.能够熟练乘法、除法运算的估算方法，能正确的计算2. 能运用常见的数量关系解决一些实际问题教 学方 法在各种练习题型中归纳知识点教 学准 备多媒体课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课1.102页第4题：先估计积或商，再计算25356 50332 45240 33621 85839 91827教师全班巡视,注意后进生学习情况2.展示102页第5题25374 （12512）84425 2745+275513102 80025169+78+22 138+293+62+107教师放手让学生讨论，并能正确指导。1.学生先估算，提升估算意识2.自由发言,汇报,鼓励学生发言3.独立完成，巩固乘、除法的竖式计算方法4.汇报1.学生独立思考，想一想怎样算才简便。2.小组同学讨论运算方法。并能运用加法、乘法的运算率进行简便计算。3.其中4425 13102没有直接给出某个运算律的基本形式，想要进行等值变形或正常计算也可教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课102页第6题看谁做得对（227+26）11 459（76-50）10512-635）25864【（27-23）12】教师加以正确指导102页第7题谁走得快些？（出示课件）加深对路程、时间与速度之间关系的理解102页第8题（出示课件）加深对总价、数量与单价之间关系的理解。102页第9题（出示课件）三.课堂小结：本节课你有哪些收获？1.先看懂题意。2.再确定好运算顺序，并且正确计算。3.计算过程要认真仔细。认真读题独立思考正确解题认真读题独立思考学生可以准确计算，也可以用估一估的方法计算。学生明确总价、数量与单价之间关系，并能正确解决实际问题同桌互相说一说，并向全班汇报自己的收获板书设计数与代数 数的运算 乘法运算 除法运算 四则混合运算课 题图形与几何学 校教 学目 标1、能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。2、学生进一步体会平移与平行,垂直与相交,巩固量角、画角方法。3、体会数学与生活的密切联系,在复习中获得快乐的情感体验教 学重难点能用数学方法确定事物的位置看到的图形教 学方 法观察比较 实际操作教 学准 备做一张方位图(只标出东南西北四个方向)。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 揭示课题：今天这节课我们来复习图形与几何的知识。二、知识梳理：1、出示图片,教师启发:你能从图上找出两组平行线吗?平行线有什么特点？ 你能从图上找出两组平互相垂直的线吗?互相垂直的线有什么特点？ 练习：过直线外一点分别画已知直线的平行线与垂线 数学书103页 第2题2、怎样度量角出示指定的角,你能正确的量出角的度数吗?练习：数学书103页第3题3怎样画角完成103页第4题选择合适的方法画角，并说一说它们分别是哪一种角明确复习内容同桌先互相说一说再充分地进行交流。说说平行与互相垂直的特点以及判断依据。师生共同进行评价或补充。学生同桌结合进行复习。学生回忆量角的方法回忆画角的方法教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三综合能力1.填一填。在同一平面内，（ ）的两条直线叫做平行线。长方形的两组对边互相（ ）。平行线间的距离（ ）。2.下面的几组线中，哪组是平行线？请在括号里画“”。3.填一填。（1）两条直线相交成（）时，这两条直线叫做互相垂直。（）从直线外一点到在这条直线做画的垂线段的长度叫做这点到直线的（ ）。（3）两条直线互相垂直，通常都有一个小小的标志符号，是（）。4.下面的图形哪两条线是相互垂直的请打“ ”四、总结 你有哪些收获？学生口答,完成练习学生独立完成。学生汇报，师生评价。学生独立判断。学生口答,完成练习学生独立完成。学生汇报，师生评价。学生独立判断。学生畅所欲言板书设计空间与图形 平移与平行 垂直与相交 量角 画角 责任编辑： 课 题图形与几何 学 校教 学目 标1、学生进一步加深对方向与位置的理解与掌握2、体会数学与生活的密切联系,在复习中获得快乐的情感体验教 学重难点能用数学方法确定物体的位置。教 学方 法观察比较 实际操作教 学准 备图形课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课二、 揭示课题：今天这节课我们来复习图形与几何。同学们，方向与位置可以怎样表示？二、知识梳理：1、出示图片,教师启发:体育课上，小朋友学习太极拳。看，他们的队形多么整齐。哪几个小朋友的姿势和其他人不同？指一指，并用2、练一练（出示方格图），找一找点，再按照顺序连一连。3、结合学生座位的具体情景引出数对的表示方法以及方向与距离对确定位置的作用教师指出易错处明确复习内容同桌先互相说一说再充分地进行交流。找一找，用正确的方式表示这几个小朋友的位置师生共同进行评价或补充。学生同桌结合进行复习。学生画在书上。先画完的同学到展示台上展示。并说出为什么？学生说出自己的座位进一步具体进行描述教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、出示动物乐园。说说小动物的行走路线。5、出示路线图，完成练习。这三个问题，可以在小组中互相交流。三、总结 你有哪些收获？学生口答,完成练习师生评价。学生独立判断。学生口答,完成练习汇报，师生评价。学生畅所欲言板书设计图形与几何课 题统计与概率学 校教 学目 标1通过摸球活动让学生进一步感受随即现象中可能性是有大又小的；2用“一定”和“可能”描述事件发生的确定性和不确定性，进一步体会随机现象。教 学重难点感受简单的随机现象，以及随机现象的结果有大又小。教 学方 法观察法、操作法、比较法教 学准 备彩球、盒子课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、我会填。 1、选出点数为1，2，3，3，5的扑克牌各一张，反扣在桌面上。任抽两张，点数的和大于5有（ ）种可能。 2、一个糖盒里有一块奶糖和6块巧克力糖（大小、外包装相同），小红伸手任意摸一块糖，她摸到（ ）糖的可能性大，摸（ ）糖的可能性（ ）。 3、盒子里有大小完全相同的6个球：1个白球、2个黄球、3个红球，萧萧任意摸出一个球。 （1）摸到白球的可能性（ ） （2）摸到红球的可能性（ ） 4、有6张牌，其中有4张红桃和2张黑桃，如果抽其中一张，抽到（ ）的可能性大。 二、周末，笑笑和同学们聚会，他们用摸球的方式决定每个人表演一个什么节目。盒子里3个红球，5个黄球，1个白球。轮到笑笑摸球了。1、笑笑可能表演什么节目？2、笑笑表演什么节目的可能性最大？独立读题填空全班交流学生读游戏规则，明确每种颜色的球对应表演的节目教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课规则：摸到红球讲故事；摸到黄球唱歌；摸到白球跳舞。 三、从下面盒子里分别抽出一个名字，结果