显微镜的使用设计与反思.doc

练习使用显微镜教学设计与反思【教材分析】练习使用显微镜是人教版七年级上册第二单元第二章第一节，课时安排是一课时。显微镜的使用是整个初中阶段的一个重要内容，它不但是学生进入初中阶段所接触的第一个分组实验，也是中考必考核心知识点之一。这节内容学生掌握得好，既可增进学生的学习兴趣，又为接下来的连续两堂实验课奠定了基础。教材内容，有两个知识点：一是认识显微镜的结构；二是使用显微镜。这两个内容层次分明，逻辑联系强，是本节课的教学重点。同时，学生第一次使用显微镜，对于其中的操作规律难免会存在各种各样的问题，所以，如何使用显微镜观察为本节课的教学难点。通过，重难点的突破，也就达成了本节课的教学目标：能独立使用显微镜观察到清晰的图像；在使用过程中说明其结构和作用。【教学目标】 知识目标： 1、说明显微镜的构造和作用。 2、认识实验用具和各种玻片标本。 能力目标： 1、使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。 2、通过阅读说明能够使用新仪器的能力。情感态度与价值观： 1、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 2、体验认真细致的观察在学习中的重要性。 重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象【教学过程】导入新课 导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具显微镜。【新课讲解】一、显微镜的结构及其作用学生四人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称及其作用，之后回答教师指示部分的名称和作用。重要结构如反光镜、遮光器、转换器、粗/细准焦螺旋、目/物镜做重点讲解。这样，可使学生直观、形象和深刻地掌握显微镜各部分结构名称和作用。二、显微镜的使用详细讲述显微镜的操作步骤： 1取镜和安放（1）取:右手握镜臂，左手托镜座（切记不能一只手拿显微镜，对学生进行爱护显微镜教育）（2）放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)（3）安装:目镜和物镜2.对光（1）转动转换器使低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。3.观察：（1）标本放在载物台上，用压片夹压住，正对通光孔。（2）顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒先下降，直到接近玻片标本（此时眼睛一定注视物镜,以免物镜与玻片标本相撞损坏物镜或玻片标本）（3）左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看清物像。(要想看清晰还要转动细准焦螺旋)4清洁收镜。边讲解学生边动手操作（注意动作规范）三、让学生观察四种玻片标本：写有“e”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。回答问题：、看到的像是什么样的？怎样确定物体的放大倍数不透明的纸上能看见吗？放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？使学生明确：在显微镜下看到的物像是倒像，由于显微镜下成的像是倒像所以物像移动的方向与玻片移动的方向是相反的。所以,物象在哪个方向,要使物象移到视野中央,就向哪个方向移动玻片标本放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。注意规范操作步骤，默记操作要领，通过操作观察，发现问题。并提出问题 培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。 操作过程中出现下列问题： 1、为什么镜筒下降时眼睛要注视物镜。 2、移动标本时，物像的移动方向怎样变化。 3、放大倍数不同，看到的个数与大小有什么不同。 4、放大倍数与什么有关。 5、显微镜下看到的物像是怎么样的。 6、不透明的材料能否观察。 通过自己动手、观察实践、合作、交流、倾听，最后得出正确结论。 培养学生分析综合能力，满足学生好奇心，学习科学思维的方法，学会质疑，探究，合作与交流。 提示学生：显微镜使用完后怎么办？ 动手操作： 如，擦拭?转动?下降? 放镜?送回原处 形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。 归纳小结 1、显微镜的操作要领 2、计算物像放大倍数 3、物像是倒像，放大倍数越大，看到的细胞就越大，个数就越少，反之则反。 学生默记操作要领 加深学生对本堂课的理解与记忆。巩固本课知识点【板书设计】 一、显微镜的构造 二、练习显微镜的使用步骤 1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、清洁和收镜 三、显微镜操作要领 一取二放三安装 四转低倍五对光 六上玻片七下降 八升镜头细观察 看完低倍转高倍 九退整理后归箱【教学反思】当我提着显微镜走进教室的时候，所有学生都激动起来。学生兴趣一下子被调动起来了，都很认真。提高了学生对知识的掌握效率。我深深明白实验在生物教学中对于提高学生兴趣方面有着重要的作用。在以后的教学中，我会尽最大可能让学生多动手、多做实验，提高学生学习兴趣，加强学生对知识的理解。另外显微镜的使用过程中有许多规范和程序要求，如果一下子全