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沪教版小学三年级语文下册第四单元课时练习题及答案导语“这是心的呼唤.这是爱的奉献.这是人间的真情.这是生命的源泉” 这里有温暖的家.这里有“别人的妈妈”.这里有金色的沙滩.这里有共享的果实 来吧.小朋友们.让我们去感受这人间的真情! 读课文时.我们还要继续练习复述课文.主要是复述课文的重点部分.可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等进行复述.尽量用上课文中的词句.1 6 家是什么 在美国洛杉矶.有一个醉汉躺在街头.警察把他扶起来.一看是当地的一位富翁.警察要送他回家时.富翁说：“家？我没有家.”警察指着远处的别墅说：“那是什么？那是我的房子.”富翁说. 在我们这个世界.许多人都认为.家是一间房子或一个庭院.然而.当你或你的亲人一旦从那里搬走.一旦那里失去了温馨和亲情.你还认为那儿是家吗？对名人来说.那儿是故居；对一般百姓来讲.只能说曾在那儿住过.那儿已不再是家了. 家是什么？1983年卢旺达的一个真实故事.也许能给家做一个贴切的注解.卢旺达内战期间.有一个叫热拉尔的人.37岁.他的一家有40口人.父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生.最后.绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着.辗转数地.冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉.他悲喜交集.将女儿紧紧搂在怀里.第一句话就是：“我又有家了.” 在这个世界上.家是一个充满亲情的地方.它有时在竹篱茅舍sh.有时在高堂华屋.有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人.方是真正没有家的人.注：洛杉矶：美国第二大城.位于加利福尼亚州西南部.太平洋沿岸. 卢旺达：国名.在东非内陆.练习阅读芳草地1默读课文.背诵课文最后一节.说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人.才是真正没有家的人”这句话是什么意思.2复述第二个故事.把父女俩见面的情景说得具体一些. 词句活动室1用你学过的方法理解下面词语的意思.选一个造句.辗转数地：悲喜交集： 高堂华屋：无家可归：2抄写课文中你喜欢的词语或句子.语言直播厅你的家里有哪些成员？是不是充满了温馨？向同学介绍你的家.适当用上课文中的语句.一、基础知识1 看拼音.写汉字 Lu shn j f wng bi sh qn qng l sn sng shng zhn zhun shd qn shng g ru bi x jio j zh l mo sh go tang hu w w ji k gu y wng 2 组词 洛（ ） 格（ ） 杉（ ） 辗（ ） 篱（ ）络（ ） 胳（ ） 衫（ ) 碾（ ） 离（ ）3 给加粗的多音字注音 分散（ ) 舍己为人（ ) 中间（ ) 把持（ )散乱（ ) 竹篱茅舍（ ) 间隔（ ) 车把（ )4 在括号里填写符合下列各句意思的词 没有了家.不能回去. （ ）【例】地震过后.很多人无家可归.后来在社会各界人士的帮助下重整家园.悲伤和喜悦的心情交织在一起. （ ） 【例】当那些被拐卖的儿童重新回到了自己的家时.一家人真是悲喜交集.经过许多地方. （ ）【例】每一年.养蜂工都要辗转数地.马不停蹄地去采蜜.忘记、忘却 （ ）【例】那些在精神上遭受过重创的人们应该学会遗忘过去.这样才能重新燃起生活的渴望.5给加点字选择正确的解释. 靠近 连接 托住 接受 迎接 接替接触( ) 接住( ) 接班( )连接( ) 接待( ) 接风( )6 把句子写具体.热拉尔找到了自己的亲生骨肉.热拉尔( ).找到了自己的亲生骨肉.热拉尔( ).( )找到了自己的亲生骨肉.7 照样子写词语.例：响彻云霄( )如白昼 ( )入膏肓 ( )不可当 ( )不及待8 阅读下文： 你有一个家.我有一个家.在这喧闹的世界上.人人需要一个温馨的家. 家是青砖灰瓦红窗花.家是柴米油盐酱醋茶.家是儿和女.家是爹和妈.家是一根扯不断的藤.藤上结着酸甜苦辣的瓜. 有人说家是栖身的安乐窝.有人说家是锁身的铁篱笆.有人在成家.有人在拆家.家是一生读不完的书.谁动真情谁才能读懂它. 没家的快成家.有家的莫拆它.不要总向路边看.世上哪有一开不败的花.没家的快成家.有家的要爱它.人有金心摇钱树.不如拥有一个温馨的家. 二、作文课课练作文训练目标：学习夹叙夹议的写作手法.一）什么夹叙夹议的写作手法？运用它有什么好处？要注意什么问题？ 二）阅读课文.用横线画出课文的议论部分.并说说他们的作用. 三）模仿课文.运用夹叙夹议的写作手法.写一篇 300字的文章.题目自拟.练习答案阅读芳草地1默读课文.背诵课文最后一节.说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人.才是真正没有家的人”这句话是什么意思.我们现实里说的“家”就是指被那种亲情所包围而待在一起的地方.亲情可以是有“血缘”关系的情感.也可以是爱情与友情的升华.只要长期相处在一起.有精神上.情感上的包容.温暖与满足.就会产生亲情. 而“家”并非指的是那生活的房子.而主要是指一个人的“精神家园”.精神家园也就是人的全部的情感世界的寄托.没有精神家园就是没有情感寄托.就是没有心灵依赖.就是没有其他共同的灵魂的陪伴.也就是“孤独”.一个既没有亲情和被爱遗弃的人.是孤独的.孤独是不会有幸福的.2复述第二个故事.把父女俩见面的情景说得具体一些.卢旺达内战期间.绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着.辗转数地.冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉.他悲喜交集.将女儿紧紧搂在怀里.第一句话就是：“我又有家了.”（此题就是要将红色的句子.通过丰富的想象.具体化.）当热拉尔看到自己的亲生女儿时.悲喜交集.他简直不敢相信自己的眼睛.这这就是我可爱的小女儿吗？原先那红润饱满的脸蛋已瘦得不成样子.眼窝也凹陷下去了.那双乌黑的眼睛显得特别大.却失去了光亮.手臂细得宛然竹竿“女儿我可怜的女儿！”热拉尔泪如雨下.把女儿紧紧搂在怀里.哽咽着说：“我又有家了！这下好了这可恶的战争！”词句活动室1用你学过的方法理解下面词语的意思.选一个造句.辗转数地：转移；经过很多地方.特指为了某个目的.历尽很多艰辛磨难.悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起.也可说悲喜交加. 高堂华屋：字面意思是高高的厅堂.华贵美丽的外观和室内装饰.意思是指旧时富裕人家所建造的高大气派.富丽堂皇的居所.用来形容房舍建筑的宏伟华丽.无家可归：失去家庭.无处投奔.指孤苦零丁.流离失所的人.2抄写课文中你喜欢的词语或句子.在这个世界上.家是一个充满亲情的地方.它有时在竹篱茅舍.有时在高堂华屋.有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人.方是真正没有家的人.语言直播厅你的家里有哪些成员？是不是充满了温馨？向同学介绍你的家.适当用上课文中的语句. 我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和我.我的家是个温馨、和睦.富有亲情的家庭.一、基础知识1 看拼音.写汉字 Lu shn j f wng bi sh qn qng l sn洛杉矶 富翁 别墅 亲情 离散 sng shng zhn zhun shd qn shng g ru bi x jio j丧生 辗转数地 亲生骨肉 悲喜交集zh l mo sh go tang hu w w ji k gu y wng竹篱茅舍 高堂 华屋 无家可归 遗忘 2 组词 洛（洛阳） 格（表格） 杉（水杉） 辗（辗转） 篱（篱笆）络（网络） 胳（胳膊） 衫（衣衫) 碾（碾碎） 离（分离）3 给加粗的多音字注音 分散（sn) 舍己为人（sh) 中间（jin) 把持（b)散乱（sn) 竹篱茅舍（sh) 间隔（jin) 车把（b)4 在括号里填写符合下列各句意思的词 没有了家.不能回去. （无家可归 ）【例】地震过后.很多人无家可归.后来在社会各界人士的帮助下重整家园. 悲伤和喜悦的心情交织在一起. （ 悲喜交集 ） 【例】当那些被拐卖的儿童重新回到了自己的家时.一家人真是悲喜交集.经过许多地方. （辗转 ）【例】每一年.养蜂工都要辗转数地.马不停蹄地去采蜜.忘记、忘却 （遗忘 ）【例】那些在精神上遭受过重创的人们应该学会遗忘过去.这样才能重新燃起生活的渴望.6给加点字选择正确的解释. 靠近 连接 托住 接受 迎接 接替接触(靠近) 接住(托住) 接班(接替)连接(连接) 接待(迎接) 接风(接受)6 把句子写具体.热拉尔找到了自己的亲生骨肉.热拉尔(辗转数地 ).找到了自己的亲生骨肉.热拉尔(辗转数地).(历经磨难)找到了自己的亲生骨肉.7 照样子写词语.例：响彻云霄(亮)如白昼 (病)入膏肓 (锐)不可当 (迫)不及待8 阅读下文： 你有一个家.我有一个家.在这喧闹的世界上.人人需要一个温馨的家. 家是青砖灰瓦红窗花.家是柴米油盐酱醋茶.家是儿和女.家是爹和妈.家是一根扯不断的藤.藤上结着酸甜苦辣的瓜. 有人说家是栖身的安乐窝.有人说家是锁身的铁篱笆.有人在成家.有人在拆家.家是一生读不完的书.谁动真情谁才能读懂它. 没家的快成家.有家的莫拆它.不要总向路边看.世上哪有一开不败的花.没家的快成家.有家的要爱它.人有金心摇钱树.不如拥有一个温馨的家. 二、作文课课练作文训练目标：学习夹叙夹议的写作手法.一）什么夹叙夹议的写作手法？运用它有什么好处？要注意什么问题？叙夹议是一种写作方法.它要求一面叙述某一件事.一面又对这件事进行分析、评论.这种方法的好处是：在叙事的基础上.可以进行适当的议论.笔法灵活多变.生动活泼；议论可以起到总起、提示、过渡和总结等作用.正是由于这种方法能够具体地记叙事件.充分地抒发感情.而且能直接揭示所写对象的意义.因而历来为人们所重视.叙、议二者的关系是：叙是议的基础.议是叙的深化.换一种说法.叙是铺陈.议是点染.采用夹叙夹议的方法写作.要注意叙事的连贯性.议论插入要自然.一般说来.议的文字不宜太长.用语应精辟、韧炼.二）阅读课文.用横线画出课文的议论部分.并说说他们的作用.1 在我们这个世界.许多人都认为.家是一间房子或一个庭院.然而.当你或你的亲人一旦从那里搬走.一旦那里失去了温馨和亲情.你还认为那儿是家吗？对名人来说.那儿是故居；对一般百姓来讲.只能说曾在那儿住过.那儿已不再是家了. 此段议论是对富翁躺在街头事件进行的分析评论.指出了家和房子的区别. 2 家是什么？1983年卢旺达的一个真实故事.也许能给家做一个贴切的注解.此段议论是个设问句.起到过渡的作用.以引出下文.3. 在这个世界上.家是一个充满亲情的地方.它有时在竹篱茅舍sh.有时在高堂华屋.有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人.方是真正没有家的人. 此段议论是借托热拉尔在内战中热拉尔苦苦寻找小女儿这事件.对家的内涵作进一步的分析.让读者通过热拉尔的故事进一步体会对家内涵的理解. 三）模仿课文.运用夹叙夹议的写作手法.写一篇 300字的文章.题目自拟.1 7 别人的妈妈老妇人头发灰白穿着破衣衫shan.冬日的寒冷使她的背脊更弯wan.今日的融雪弄得满街泥泞ning.老妇人的脚步迟疑又停顿dueng.她站在十字街口迈不开步bu.拥挤的行人中她没人照顾gu.人们来来往往穿过她身旁pang.没有人注意她求助的目光guang.街那头传过来叫声笑声sheng.学校里刚响过放学铃声sheng.孩子们欢跳着擦过老妇fu.一个个喊叫着没人停步bu.终于.人海里冒出个青年nian.他快步走到老妇人身边bian.他牵着她的手细声说道dao：“大妈.我扶您穿过街道dao.”小伙子扶着脚步不稳的老妇fu .小心翼翼地穿过马路lu.送走了大妈他快步赶上朋友you.朋友们问他是否认识那老妇fu.他说不认识.是别人的妈妈ma.她年纪大了.走路时会眼花hua.晚上.“别人的妈妈”并起双脚jiao.虔诚地念着下面的祷告gao：“老天爷关照那个好心的孩子zi.保佑他将来能够办大事shi .”练习一、基础知识1 看拼音.写汉字 y shn bi j rng xu n nng ch y mi b zho g qin chng gun zho bo yu 2 组词 虔（ ） 融（ ） 顾（ ）柠（ ）拧（ ） 虎（ ） 隔（ ） 顿（ ）咛（ ）泞（ ） 3 给加粗的多音字注音 觉得（ ) 干燥（ ) 背脊（ ) 行人（ ) 睡觉（ ) 树干（ ) 背包（ ) 银行（ ) 4 在括号里填写符合下列各句意思的词 恭敬而有诚意. （ ） 淤积的烂泥. （ ） 关心照顾. （ ） 泛指衣服. （ ） 5 写近义词. 迟疑( ) 停顿( ) 照顾( ) 喊叫( )6 填上合适的词语. ( )地祝福 ( )地祷告 ( )地尖叫 ( )地歌唱7 把句子写具体. 马儿( )奔驰在( )草原上. 小鸟( )飞上了( )天空. 8 说说下面句子中加点字用得好在哪里？ 终于.人海里冒出个青年. 他快步走到老妇人身边. 9 为什么用“别人的妈妈”作为课题？ 二、作文课课练作文训练目标：学习叙事诗的特点一）什么叫叙事诗？ 二）说说本课文叙事诗的特点. 三）请模仿课文.学写一首叙事诗.题目自拟.练习答案一、基础知识1 看拼音.写汉字 y shn bi j rng xu n nng ch y mi b衣衫 背脊 融雪 泥泞 迟疑 迈步 zho g qin chng gun zho bo yu照顾 虔诚 关照 保佑 2 组词 虔（虔诚） 融（融化） 顾（照顾）柠（柠檬）拧（拧紧） 虎（老虎） 隔（隔离） 顿（顿时）咛（叮咛）泞（泥泞） 3 给加粗的多音字注音 觉得（ju) 干燥（gn) 背脊（bi) 行人（xng) 睡觉（jio) 树干（gn) 背包（bi() 银行（hng) 4 在括号里填写符合下列各句意思的词 恭敬而有诚意. （虔诚） 【例】每次过生日.我都在烛光下虔诚地许下一个心愿. 淤积的烂泥. （泥泞） 【例】雨后的操场十分泥泞.再也不能玩耍了. 关心照顾. （关照） 【例】明明去上大学了.临走前.他请他的好朋友平时能多多关照自己的奶奶. 泛指衣服. （衣衫） 【例】圣诞节的夜晚.卖火柴的小女孩穿着单薄的衣衫.孤苦伶仃地在冰冷的街道上走着.5 写近义词. 迟疑(迟钝) 停顿(停止) 照顾(照料) 喊叫(叫嚷)6 填上合适的词语. (衷心)地祝福 (虔诚)地祷告 (高声)地尖叫 (动情)地歌唱7 把句子写具体. 马儿(飞快地)奔驰在(辽阔的)草原上. 小鸟(慢慢地)飞上了(蓝蓝的)天空. 8 说说下面句子中加点字用得好在哪里？ 终于.人海里冒出个青年. 他快步走到老妇人身边. 下面句子中加点字“冒”字用得精妙.说明青年人的出现很突然.又很及时.“快步”形容青年人走得很快.体现他对老妇人的关切之情. 9 为什么用“别人的妈妈”作为课题？ “别人的妈妈”是青年人回答朋友的问话时说的.朋友问他是否认识老妇人.青年人回答不认识.是别人的妈妈. 青年人能把别人的妈妈当做自己的妈妈一样去照顾.体现了青年人关爱他人的优秀品质.课文以此为题.能更能反映青年人的美好品质. 二、作文课课练作文训练目标：学习叙事诗的特点一）什么叫叙事诗？ 叙事诗是一种诗歌体裁.它用诗的形式来刻画人物.讲述故事情节.来抒发情感.与小说戏剧相比.它的情节较为简单.这种体裁.有情节完整而简练的叙事内容.人物性格突出而典型.有浓厚的诗意.又有层次清晰的生活场面.二）说说本课文叙事诗的特点.这首诗歌的形式为每两行成一节.节内句子基本押韵.共十三节.具有诗歌的形式.诗歌又通过写一个小伙子帮助别人的妈妈过马路的小故事.来赞扬他关心老人的美好品质.因此它具有叙事诗的特点.三）请模仿课文.学写一首叙事诗.题目自拟.游子吟 唐 孟郊慈母手中线.游子身上衣.临行密密缝.意恐迟迟归.谁言寸草心.报得三春晖？2注释 游子：古代称远游旅居的人.吟：诗体名称.游子：出门远游的人临：将要.意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家.意恐：担心.归：回来.回家.言：说.寸草：小草.这里比喻子女.心：语义双关.既指草木的茎干.也指子女的心意.谁言：一作“难将”.报得：报答.三春晖：春天灿烂的阳光.指慈母之恩.三春：旧称农历正月为孟春.二月为仲春.三月为季春.合称三春.晖：阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女.1-3译文慈祥的母亲用手中的针线.为远行的儿子赶制身上的衣衫.临行前一针针密密地缝缀.怕的是儿子回来得晚衣服破损.谁敢说子女像小草那样微弱的孝心.能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？13背景此篇题下作者自注：“迎母溧上作”.当时孟郊居官溧阳尉.为迎养其母而作.孟郊早年漂泊无依.一生贫困潦倒.直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职.结束了长年的漂泊流离生活.便将母亲接来住.诗人仕途失意.饱尝了世态炎凉.此时愈觉亲情之可贵.于是写出这首发于肺腑.感人至深的颂母之诗.13-4 赏析诗人50岁才任溧阳县尉.自然不把这样的小官放在心上.仍然放情于山水吟咏.公务则有所废弛.县令就只给他半俸.诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美母爱.因而引起了无数读者的共鸣.千百年来一直脍炙人口.深挚的母爱.无时无刻不在沐浴着儿女们.然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说.最值得回忆的.莫过于母子分离的痛苦时刻了.此诗描写的就是这种时候.慈母缝衣的普通场景.而表现的.却是诗人深沉的内心情感.开头两句“慈母手中线.游子身上衣”.实为两个词组.而不是两句句子.这样写就从人到物.突出了两件最普通的东西.写出了母子相依为命的骨肉之情.紧接两句写出人的动作和意态.把笔墨集中在慈母上.行前的此时此刻.老母一针一线.针针线线都是这样的细密.是怕儿子迟迟难归.故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢.其实.老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深笃之情.正是在琐琐碎碎点点滴滴的日常生活中最细微的地方流露出来.朴素自然.亲切感人.这里既没有言语.也没有眼泪.然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出.拨动了每一个读者的心弦.催人泪下.唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念.最后两句.以当事者的直觉.翻出进一层的深意：“谁言寸草心.报得三春晖.”“谁言”有些堪比作“谁知”和“谁将”.其实按诗意还是作“谁言”好.诗人出以反问.意味尤为深长.这两句是前四句的升华.通俗形象的比兴.加以悬绝的对比.寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱.小小的萱草花表达的孝心怎么报答得了呢.真有“欲报之德.昊天罔极”之意.感情是那样淳厚真挚.这是一首母爱的颂歌.在宦途失意的境况下.诗人饱尝世态炎凉.穷愁终身.故愈觉亲情之可贵.“诗从肺腑出.出辄愁肺腑”（苏轼读孟郊诗）.这首诗.虽无藻绘与雕饰.然而清新流畅.淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美.全诗最后用一双关句.写出儿子对母亲的深情.全诗无华丽的辞藻.亦无巧琢雕饰.于清新流畅.淳朴素淡的语言中.饱含着浓郁醇美的诗味.情真意切.千百年来拨动多少读者的心弦.引起万千游子的共鸣.此诗写在溧阳.到了清代.有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐.母线尚萦襦”（史骐生写怀）；“向来多少泪.都染手缝衣”（彭桂建初弟来都省亲喜极有感）.可见游子吟留给人们的深刻印象.是历久而不衰的.418 在金色的沙滩上太阳刚冒出海面.在金色的沙滩上.有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳.她的身后留下一串小小的脚印. 一位青年画家背着画夹来到海滩上.他笑着问小姑娘：“小朋友.拾到什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛.伸出一双小手.把拾到的贝壳捧给画家看. 画家笑了笑.他脱下衣服和鞋子.指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看.你帮我看kn着东西.我去捡.好不好？” 小姑娘点点头.把衣服和画夹放在身旁.她望着画家游向礁石.碧蓝的海水一望无际.海浪激起的泡沫像一堆堆白雪.美极了！太阳越升越高.小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠.眼睛里露出焦急的神情. 一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子.你在等谁呀？” 小姑娘说：“一个画家叔叔.我给他看着衣服哩.” 老伯伯说：“傻孩子.火热的太阳会把你晒坏的.你回家吧.东西搁在这儿.我给你看着.” 小姑娘摇了摇头.说：“我答应了叔叔.一定得等他回来.” 老伯伯走了.海水轻轻地漫上沙滩.小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前.一步一步往后退.眼睛直望着礁石那边. 小姑娘盼哪.盼哪.忽然眼睛一亮.她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯. “叔叔叔叔”小姑娘欢呼起来. 画家游到了海滩上.笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看.美丽的贝壳映着阳光.更加灿烂夺目.小姑娘羡慕极了.情不自禁地说：“啊.真好看！” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看.这是沙蜊子.这是大猫眼.这是小螺蛳.这是金海螺你要哪个？随你挑！ 小姑娘摇摇头.对画家说：“我不要.老师说了.不能随便要别人的东西.我要回家吃饭了！” 画家感动极了.他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘.只好把贝壳装进塑料口袋里.忽然.他灵机一动.把塑料袋捅了一个洞. 两个人一同往回走.画家抢先几步.走在前面.小姑娘跟在后面.美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来.一颗颗落在金色的沙滩上. 小姑娘多么喜欢贝壳呀.画家希望她能悄悄地捡起来.没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔.您的贝壳掉了！”她弯下腰.把一颗颗贝壳捡了起来.还给了画家.画家惊讶地看着小姑娘.他的眼圈红了练习阅读芳草地1预习课文.圈画出不理解的词句.和同学讨论. 2默读课文.根据下面的提纲.把课文内容讲给大家听.（有适当改动）(1)小姑娘正海滩拾贝.画家要去远处的礁石拾更好看的贝壳.请她看管衣服.(2)为了实现自己的承诺.小姑娘在烈日中等待着画家.并拒绝了老伯伯的劝告. (3)画家终于回来了.想把贝壳送给小姑娘.但被谢绝了.词句活动室1小组合作.写出“一”字打头的成语.比一比哪一组写得多. 2照样子.填写句子.例：画家惊讶地看着小姑娘.他的眼圈红了画家惊讶地看着小姑娘. 语言直播厅在你学过的课文中.哪位主人公有令你感动的美好心灵？在小组里交流.一、基础知识1 看拼音.写汉字 jio sh b ln y wng w j po m shn qng xn chng g qin cn ln du m qng b z jn Sh l zi lu s lng j y dng tng p lu du jng y 2 组词 晒（ ） 沫（ ） 桶（ ） 讶（ ）洒（ ） 抹（ ） 涌（ ） 芽（ ）蛹（ ）俑（ ）踊（ ）呀（ ）讶（ ）3 给加粗的多音字注音 夹克( ） 贝壳( ） 禁止( ) 还是( )夹被( ） 地壳( ) 不禁( ） 还书( )4 在括号里填写符合下列各句意思的词 一眼看不到边.形容辽阔. ( ) 【例】茫茫沙漠一望无际.更让人感到自己的渺小.形容光彩鲜明耀眼. ( )【例】夜空中的焰火变化多端.色彩斑斓.灿烂夺目.灵巧的心思动一下. ( )【例】曹操看着远处的树林.灵机一动.想出了让士兵们解渴的办法.感到很奇怪.惊异. ( )【例】看到一向落后的明明在期中考中竟能进入班级前十名.真令人惊讶.5、写出带有下列部首的字. 虫( )( ) 扌( )( )6、填入合适的词.( )的贝壳 ( )的神情 悦耳的( )( )的海面 ( )的沙滩 精彩的( ) ( )的海水 ( )的礁石 漂亮的( )7、造句. 一边一边 只要就 8 具体说说文中的小姑娘有哪些美好的品质？ 二、作文课课练作文训练目标：自然环境描写在文章中的作用.一）什么叫自然环境描写？ 二）自然环境描写在文中有什么作用？ 三）用横线画出文中属于自然环境描写的句子.并说说它们在文中的作用. 四）模仿课文.学习自然环境描写的手法.写一篇300字的文章.【练习答案】 阅读芳草地1预习课文.圈画出不理解的词句.和同学讨论.礁石：孤立突出于海底的岩石或珊瑚礁体.一望无际：一眼看不到边.形容辽阔.沁出：透出.漫上：逐步地淹没.映着：因照射而显示着.灿烂夺目：形容光彩鲜明耀眼.惊讶：感到很奇怪.惊异.2默读课文.根据下面的提纲.把课文内容讲给大家听.(1)小姑娘正海滩拾贝.画家要去远处的礁石拾更好看的贝壳.请她看管衣服.(2)为了实现自己的承诺.小姑娘在烈日中等待着画家.并拒绝了老伯伯的劝告. (3)画家终于回来了.想把贝壳送给小姑娘.但被谢绝了.词句活动室1小组合作.写出“一”字打头的成语.比一比哪一组写得多.一望无际_一败涂地 一板一眼 一本万利 一本正经一笔勾消 一臂之力 一表人才 一波三折 一病不起一草一木 _ 一唱三叹 一唱一和 一成不变 一尘不染一筹莫展 一触即发 一触而就 一刀两断 一了百了一发千钧 一帆风顺 一分为二 一干二净 一鼓作气一哄而散 一会儿就 一技之长 一见如故 一举成名_2照样子.填写句子.例：画家惊讶地看着小姑娘.他的眼圈红了画家惊讶地看着小姑娘.久久说不出一句话来. 语言直播厅在你学过的课文中.哪位主人公有令你感动的美好心灵？在小组里交流.“海中救援”描写了一群善良的村民冒着生命危险救援困于海上船员的感人故事.重点刻画了年仅16岁的汉斯的形象.赞扬他在生死关头不顾母亲的极力挽留.挺身而出.舍己救人的高尚情操.16岁的汉斯的英勇行为深深地感动了我.使我懂得.因为有爱.狂风大浪也会退去.因为有爱.艰难险阻也无法抵挡前进的脚步！因为有爱.死神望而却步.因为有爱.也使自己走上了幸福的旅途！附件：海中救援在一个月黑风高的夜晚.海上的暴风掀翻了一条渔船.在紧急关头.船员们发出了求救的信号.村里的人们收到了警报.立刻组成了志愿救援队.出海营救.当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候.村民也都聚集到海岸边.毫不懈怠地举起灯笼.照亮勇士们回家的路.一小时后.救援船穿过云雾出现了.焦急等待着的村民们跑上前去迎接.当着些精疲力竭的勇士们抵达沙滩后.救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们.救援船无法载上所有的人.还有几个人被留在了那儿.”在忙乱中.第二支志愿救援队组成了.16岁的汉斯也挺身而出.他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父亲十年前在海难中丧生.你哥哥三个星期前出海.现在音讯全无.汉斯.你是我唯一的依靠哇！”“妈妈.我必须去.如果每个人都说我不能去.总有别人去！那会怎么样？妈妈.我们不能让那些留在海里的人无助地死去.”汉斯吻了吻母亲.加入救援队.消失在黑暗中.又过了一个小时.对汉斯的母亲来说.比永久还永久.终于.救援船出现了.汉斯正站在船头上.他把手围成筒状.高声喊着：“妈妈.我们找到他们了.我哥也在！”一、基础知识1 看拼音.写汉字 jio sh b ln y wng w j po m shn qng 礁石 碧蓝 一望无际 泡沫 神情 xn chng g qin cn ln du m qng b z jn心肠 搁浅 灿烂夺目 情不自禁Sh l zi lu s lng j y dng tng p lu du沙蜊子 螺蛳 灵机一动 捅破 漏斗 jng y 惊讶 2 组词 晒（风吹日晒） 沫（泡沫） 桶（木桶） 讶（惊讶）洒（飘飘洒洒） 抹（抹布） 涌（涌现） 芽（发芽）蛹（蚕蛹）俑（俑者）踊（踊跃）呀（啊呀）讶（惊讶）3 给加粗的多音字注音 夹克(ji） 贝壳(k） 禁止(jn ) 还是(hi)夹被(ji） 地壳(qio) 不禁(jn） 还书(hun)4 在括号里填写符合下列各句意思的词 一眼看不到边.形容辽阔. (一望无际 ) 【例】茫茫沙漠一望无际.更让人感到自己的渺小.形容光彩鲜明耀眼. (灿烂夺目 )【例】夜空中的焰火变化多端.色彩斑斓.灿烂夺目.灵巧的心思动一下. (灵机一动 )【例】曹操看着远处的树林.灵机一动.想出了让士兵们解渴的办法.感到很奇怪.惊异. (惊讶)【例】看到一向落后的明明在期中考中竟能进入班级前十名.真令人惊讶.5、写出带有下列部首的字. 虫(蜘)(蛛) 扌(拍)(挥)6、填入合适的词.(美丽)的贝壳 (严肃)的神情 悦耳的(歌声)(无边无际 )的海面 (金色)的沙滩 精彩的(发言) (蔚蓝色 )的海水 (黑色)的礁石 漂亮的(墙面)7、造句. 一边一边 我妈妈常常一边看电视一边打毛衣. 只要就只要我们每个人都献出一点爱.世界就会变得更加美好 .8 具体说说文中的小姑娘有哪些美好的品质？ 从“小姑娘在海滩上拾贝壳.画家请她看管衣服”这部分内容.可以看出小姑娘乐于助人；从“小姑娘等待画家回来.老伯伯劝她回家.她也不肯离开”可以看出小姑娘很守信；从“画家终于回来了.他想把贝壳送给小姑娘.但是被拒绝了”可以看出小姑娘做了好事不求回报.因此小姑娘具有乐手助人、守信、做了好事不求回报等好品质. 二、作文课课练作文训练目标：自然环境描写在文章中的作用.一）什么叫自然环境描写？