爱的教育——少先队活动实践与分析.doc

爱的教育少先队活动实践与分析 内容摘要：以“爱的教育”为主题，开展一系列少先队活动，不断地挖掘出更多能渗透爱的教育的内容,创新爱的教育的手段和方法,为青少年营造一个良好的活动氛围，让他们感受感受爱的温暖和奉献的快乐,使学生们学会去爱、学会关心、学会奉献，促进学生全面健康的成长。 关键词：爱的教育；创新；成长 教育需要爱,也要培养爱。我国现代著名教育家、上虞著名乡贤夏丏尊先生曾说过“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”，现在倡导的素质教育其实就是爱的教育。学校是教书育人的场所，而学校少先队活动又是最直接的教育阵地，少先队活动是培养广大队员能力的摇篮。在人的一生中至关重要的青少年时期阶段，我们除了教给他们知识，更应该通过爱的教育，让他们学会去爱,学会关心、学会奉献等爱的内容。将爱在活动中渗透，让爱在学习生活中蔓延，用爱的教育包裹少先队员们。爱的教育让学生懂得什么是爱；爱的教育让学生远离雾霾式冷漠；爱的教育让学生懂得如何奉献。作为大队辅导员，我会采用多种形式给学生灌输爱的理念，开展爱的教育，把教育渗透到学习生活的方方面面。一、实践体验教育 毛主席说过：“实践是检验真理的唯一标准”。顾名思义，理论固然重要，但没有运用到实践中去你永远不知道理论的真实性和时效性。也就是说，我们只有以理论为依据，积极付诸于实践才能体会真知，了解到不只留于表面的真谛，才能真正获得人生感悟。那么少先队课也一样，需要实践体验来深化教育的力度，队员们在体验后才更能感悟其中的意义。以下为在校开展的三个实践案例。 （一）春季除杂草劳动实践。环境是人类生存和发展的基本前提。环境为我们生存和发展提供了必需的资源和条件。随着社会经济的发展，环境问题已经作为一个不可回避的重要问题提上了各国政府的议事日程。作为少先队组织来说，我们应该从自己做起，顺应植物生长规律，为环境保护献上自己的爱。上学期五月初，我校响应上级文件指示，少先队组织开展了全校性的春季拔草活动。活动之初，每个中队进行了队课准备，对为何春季要拔草知识进行了补充说明。队课之后，组织全校积极开展。各班积极参与，秩序井然。在活动课后，对本次实践活动还进行了反馈总结。该活动不仅让少先队员们了解了春季拔杂草对植物生长的好处，更通过实践体会劳动的乐趣，还让校园的环境大大翻新。让少先队员们真真切切体会到了劳动的成就感。以实践的方式教学生为什么要关爱生活环境，怎样正确地关爱环境。意识到关爱环境，就是关爱我们自己。人和环境是相辅相成，互相影响的。爱护环境就等于爱我们自己，这就好比你关心别人，别人也会反过来关心你，爱是相互的，本次活动很好的进行了一次爱的教育。 （二）花草种植养护实践。植物的生长都有自己的规律，只有把爱心投入进去，用心呵护了，植物才能健康地成长。其实就跟我们人的成长过程一样，不在于说吃得多好，穿得多漂亮就能多健康和幸福，而是我们的成长过程中父母是否给予了满满的支持、保护，亲人朋友在你需要时是否给予你了关心和爱护，身边的陌生人在你困难时是否及时帮助了你，这样一个被爱和温暖包围的你才会成长得幸福和快乐。基于这个理念，我们以“关爱绿色生命 守护美的意义”为主题开展了春季养花活动。活动内容是让班中少先队员分两小组组织动手种花种草，了解花草的习性和生长规律，在种植之前做好功课，给植物习性制作名片并且精心呵护种植。活动最后还设置了评比环节，凭花草的健康美丽程度来评选绿色环保美德少年。少先队员们的养花过程也不是一帆风顺的，有些队员因不细心呵护花苗而早早枯萎；有些队员因浇水过多而导致植物烂根坏死；有些则是干脆放任不管。在这一段经历过后，学生们明白了一个道理，那就是不管任何事情都要用心对待，用爱心去浇灌的事情最终会开出美丽的花。 （三）小蓝帽亲子送温暖活动。少先队工作要秉持着以人为本的理念，以爱为名的目标，把理念实践化，把空口说白话变成实实在在做一些事情，这样少先队工作的意义就实现了。依旧是以爱为名，少先队组织了一次寒假亲子小蓝帽送温暖活动。以“一对一”家庭帮扶模式，主要针对帮助班中家庭困难的学生。各中队辅导员积极组织，有的中队选择用新年贺卡祝福方式帮扶；有的中队组织队员制作小礼物送给帮扶同学；有的中队直接去家里帮忙打扫卫生。受帮助的同学，开始一改以往萎靡不振的样子，在学习上更努力了，在生活中更乐观了，这也是我们本次活动的初衷。当然，一次活动不能真正帮助困难学生改变什么，只求通过这一次次的帮扶能让困难学生感受到同伴的温暖和关爱，这是一次爱的教育和洗礼。二、常规队课教育 以少先队课为载体，开展一堂以感恩为主题的队课，队课名为我心感恩，以一个“孝”字贯穿整套课始终。以让学生了解到孝德是中华民族的优秀传统文化，唤起学生的感恩之心，学会去如何感恩父母为目标，设计了很多课堂环节。比如说，第一环节：谈谈父母形象。通过对自己父母的观察、描述，让队员们学会在平时生活中多关注自己的父母，了解父母的生活情况，体味父母的艰辛和为我们付出的无私的爱。这一设计环节意在让学生体会到无私的爱，了解到我们是被父母无条件爱着的，只有在爱的包围里才能更加快乐地成长，更有利于我们的身心健康和长远发展。第二：环节聊聊父母故事。从我们为父母做的和父母为我们做的事情两方面进行对比，更深入地认识父母的爱，回忆父母为我们付出的点滴，感受父母的恩情，懂得感恩的重要性。第三环节：夸夸孝德达。各小队分享了他们身边及中国历史上的孝德故事。接着，带领队员们学习入则孝。最后，辅导员布置课后任务：动动小手，为父母做点力所能及的事情。这一环节的设计相当于让学生在常规课后结合实践，将常规课堂所感所学所悟融入到实践中去，进一步深化学习的意义。常规队课意在用一种递进的方式来引起队员深入思考，直击队员的心灵深处，让学生有所学、有所获，并且结合辅导员的课后实践任务来让教育目的达到最大化。理论结合实践，让爱的教育达到真正的教育目的。三、耳濡目染教育爱的教育无处不在，不仅在生活中，课堂中，也可以出现在校园的任何角落。少先队组织本就是以人为本，以爱为名的组织，一切出发点都希望队员可以在少先队组织这片沃土里更健康快乐地成长，获得爱、获得知识、获得能力。少先队活动不能局限于常规课及实践拓展课上，更要融入学校生活的方方面面，才能让爱的理念贯彻学生的生活，点亮队员的美好人生。 （一）“爱心阳光”广播室。广播室以播放学雷锋、爱心义卖、爱心捐款及身边的好人好事为主要内容，广播室由少先队队员组织开展。由于该广播室于今年上半年刚启用，播音员和通讯员对操作流程显得十分生疏。但是，我鼓励队员们互相帮助，自己探索克服困难。一学期下来，“爱心阳光”校园广播已变成校园校本广播站。队员们在互相帮助中学会了友爱，在广播时播撒着友善，将爱的理念植根到学生的平常学习中去。 （二）德育课程体现爱。我校定期邀请德育专家来校讲座，给队员们提供一个平台，达到精神的历练和提升。这种形式也是爱的体现，体现了以生为本理念，体现了组织对队员们的关爱之心。队员们在辅导员和组织的精心呵护下茁壮成长，那是因为藏在心里的一份爱。 （三）校园橱窗彰显爱。橱窗是用来展示学校情况的最直观的场所，其中有用来展示少先队活动的专版。展出队员的队课照、实践活动照，对学期美德少年、文明学生进行评选并展出。队员校级、区级征文评选文章展出。橱窗里不仅承载着学生的欢乐时光，体现了学校的近况，同时更彰显了以人为本的理念。爱的教育举足轻重，我们要跳脱固本思想，将爱的教育形式多样化、生活化，这样才能多方位贯彻少先队组织的理念，实现以爱为本的教育。 爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。新时期的教育环境对每一位辅导员提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切。”这要求我们