小学语文论文：浅析学生学习粗心的成因及对策.doc

切莫轻描淡写话粗心浅析学生学习粗心的成因及对策一、粗心现象层出不穷一年级语文课上，孩子们正在声情并茂地齐声朗读着秋姑娘的信，意想不到的是，由于个别几个小朋友不适时的漏字、跳行、甚至把词语读反了，一时间课堂里出现了几个不和谐的音符，面对老师询问和不满的目光，小朋友急得面红耳赤，慌乱间把课文读得更乱了，年轻的老师一时忍耐不住，怒斥道：“眼睛长哪儿去啦？真粗心！”二年级数学期末考卷刚收上来，身为一校之长的陈老师迫不及待地从一叠学生的考卷中抽出儿子的卷子，当校长的眼睛扫到计算题时顿时傻眼了，怎么题目上的38抄下来变成了83，更气的是用竖式计算的横式， “=”号后面空空如也，计算的结果也丝毫不见踪影，校长方才还是充满期待的脸顿时阴沉了下来。数学任课老师见状只好怏怏地打招呼：“不要紧，他其实是会的，只是太粗心而已。三年级英语课口语交际正兴致盎然地进行着：Teacher：Tang Xiao Gang， Please look at the picture ,What can you see in the tree? Tang Xiao Gang：I can see three birds in the tree.唐小刚的话音未落，教室里骤然间哄堂大笑，唐小刚莫名其妙地挠挠头，木然地站在那里不知所措，因为他自己压根儿也没有想到自己竟然会把4只鸟数成3只，这么低级的错误就是连幼儿园小朋友都不可能犯。怒不可遏的男老师，不假思索地一个箭步跨上前，拎起唐小刚的眼皮：“你的眼睛长哪儿去啦！” 随着年级的递增，各种粗心现象越来越普遍地出现在孩子的学习和日常生活中，成了一种通病，而一旦成为通病，对于许多人来说也就司空见惯，不足为奇了。很少有人静下心来去思考成了通病的粗心究竟是怎么一回事，去追根究底寻找造成粗心的原因，更谈不上去商讨如何杜绝、或如何减少粗心的方法策略，而是几乎千篇一律地采用简单粗暴的手段：有的家长狠狠训斥，有的教师重重罚抄罚做，更有甚者，居然有家长不以为然，轻描淡写地抛过来一句话：“不就是粗心吗？没什么了不起！”致使个别的学生暗暗窃喜：“嘿！其实我是聪明的，只是粗心一点，粗心错的不要紧，只要正式考试时细心一点就没什么大不了。”就这样，任粗心的细胞滋生蔓延，逐渐累积成了孩子成长过程中的隐疾。二、“粗心”不仅仅是习惯（一）教育专家认为孩子学习粗心除了习惯较差之外，有一种原因是由于大脑前庭平衡系统功能失调，从而引起视觉分辨能力和视 动统合，即手眼协调能力低下所致。大脑前庭平衡系统功能失调，一方面会影响到眼肌张力失常，不是太僵就是太松导致眼球移动不平顺，看东西不是跳行就是漏字，看错或抄错；另一方面会导致字型的信息难以及时传到大脑，就像通信道路受阻一样，虽然眼睛看到了，但大脑并没认识到。视觉能力差的孩子往往把形近的字弄混，比如，把“王”字看成“玉”字，把“内”当成“肉”。从医学角度来分析，引起视觉分辨失调和视动统合的原因有很多。首先，有先天性的。如怀孕时期母亲精神过度紧张，或者吃了过多的抗生素药物、胎儿缺氧等影响了脑功能的发育，就极有可能对孩子产生影响。其次，孩子出生以后，活动少，没有经过充分的爬行的阶段，也会造成孩子的大脑平衡能力的失调。第三、随着信息时代的迅猛发展，电子技术普及全球，电视机几乎成了家庭中必不可少的电器而普及千家万户，再加上城市居民近乎封闭的居住格局，独生子女们整天沉溺于电视动画片中，这样，孩子的视觉分辨能力往往也要低一些。这是因为，动画画面的跳跃性比较大，孩子眼睛长时间紧盯跳动的画面，视觉神经也会形成一种定势，这时再看静止的画面时，就有可能不由自主地会跳过一些内容，从而产生一种新的视觉分辨障碍。第四、电视台播放动画片的时间安排有时极为不妥当。一待星期天，有的电视台连续播放几个小时，进一步导致孩子的眼肌疲劳；而平时动画片播放时间大多在4：307：30左右，这时恰好是孩子放学回家做家庭作业的时间，孩子上了一整天的课，巴望着身心得到舒展一下，可是事与愿违，一方面各科老师过分的巴结，另一方面电视动画片的强烈诱惑，使孩子们烦躁不安，老师的命令不可违抗，家长的唠叨不可回避，在双重压力下的孩子们只好边做作业边不停地用眼角瞄时钟，要是动画片快开始了，就更加心不在焉，这样，作业漏洞百出。因为，一旦作业时间与爱看到的节目发生冲突，这时，即便关掉电视或在一旁反复提醒也无济于事，因为他们的心确实不在作业上。长期以往，便养成了粗心的习惯。（二）家长的越俎代庖养成了孩子的惰性，作业习惯差。一些孩子做题目直线向前，义无返顾，根本就没想到还需要检查，他们把检查工作留给了家长和老师了，你一旦查出了错误，他就乐意马上改，可就是从来不主动去发现错误。因为，自从上学以来，不都是爸爸妈妈帮着检查的吗？（三）作业的重压造成学生粗心、错误多。推行素质教育以来，减轻学生学业负担的呼声曾经响彻长江南北、长城内外，但由于某些说不清、道不明的缘由，在相当一部分城市、相当一部分学校，依然以学生的学业分数作为衡量一个教师教学水平的唯一标准，于是，反教育的现象依然存在，“做、做、做”拉网式的题海战术历久弥坚、经久不衰，与之相对应的“考、考、考”便依然成为教师的法宝。同一个班级的各学科老师忙于各自的教学工作，相互间缺乏应有的交流，布置的作业累加起来似泰山压顶之势，不可阻挡，实际上也是不容阻挡。因此，许多孩子存在这样的通病，作业的前部分质量好，后半部分字迹潦草，错字、别字连篇。这时，如果我们的教学工作者肯静下心坐下来细细地分析一下这种现象，就不难发现，这看似粗心的表象，实质是疲劳所致的结果。心理学认为：疲劳是由于长时间持续活动导致学习能力减弱，效率降低，错误累加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。（四）老师、家长过分指责，造成学生心理负担。学习生活中，由于各种原因造成孩子粗心不迭，老师、家长便不分皂白，指责的话语犹如决堤的潮水把幼小的心灵呛得不知所措，以至强化了孩子的内疚、惊慌、恐惧。长期以来，形成自我否定的消极状态。一旦做起作业，耳边、心里都是一声声“粗心”、“粗心”、因而怕粗心而分心，反而更加粗心。（五）孩子的性格在相当程度上也影响着学业。尤其是大大咧咧的性格，不拘小节，容易增加失误。（六）睡眠少，体质差，精力不济也容易造成所谓的粗心。三、粗心的对策（一）当务之急是培养良好的习惯。教育家叶圣陶先生曾经指出：“教育就是培养习惯。” 习惯是指实现某种自动化动作的一种需要。当个人实现自动化动作的需要获得满足，就感到愉快；违背习惯行动则感到不愉快。学习习惯就是在学习过程中形成的实现某种自动化动作的需要，好的学习习惯靠有意识的一次次自觉地练习而巩固养成，坏的学习习惯也会在无意识的机械重复中养成，一个人形成了良好的习惯将终生受益，所以，俗话说：“积千累万，不如形成一个好习惯。”学习是一种智力劳动，它的成功，是智力活动的综合成果，作为非智力因素的习惯，就是以“行为习惯”的力量，有时还包括受到的思维品质、思维习惯，影响着学习的每一个环节，影响着学习效果。万事开头难，抓学习习惯就得从第一天抓起，有目的有计划地注意培养，从头培养比中途才进行纠正要容易得多，一旦坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，就更困难、更费力、甚至难以逆转，但刚开始要适可而止，而且防止好高骛远，耐心、细致、从细微之处着手。兴趣是最好的老师。如果孩子对学习索然寡味，不管如何强调良好的学习习惯多么重要，其实仍然无异于“缘木求鱼”。增强孩子的责任感、使命感：养成自己的作业自己检查的好习惯，不依赖他人。 家庭与学校鼎力合作，作业场所固定，要求严格从一：坚决做到五不：“不分心、不说话、不扔东西、不吃东西、不离位、”一气呵成。老师、家长持之以恒地督促落实，口头要求，落实行动。决不能虚晃一枪，所谓的只听雷声，不见雨点，或者雷声大，雨点小。良好的学习习惯是智力劳动的增效剂，是切实提高效率，不可忽视的重要因素，它特有的巨大的“定自”力量影响着人的行为，影响着人的成功或失败，切不可掉以轻心。(二)教会方法比端正态度更重要教育就是解决问题。问题是作业粗心，而教给方法比端正态度更重要：开始放慢作业速度；自己必须检查；检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道 。(三)利用“目标倾斜”原理 心理学“目标倾斜”原理是指：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明：人在近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。因此，针对学生好玩、好看电视的特点，作业可提前一小时，先苦后甜；或者先看完电视后再做，作业质量就保证了。最新资料显示，美国新近兴起了“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。适当休息，让疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动效率，粗心问题便能解决，许多老师与家长担心孩子不容易定下心学习，休息、活动后心不容易收回来，于是，只允许孩子在眼皮底下适当休息一分钟，缓冲一下筋骨就算了，殊不知，保持与做功课一样的紧张状态休息，心理的紧张是无法消除的，即便是休息5分钟也应该令其离开书桌，最好忘掉功课，这样，心理紧张才能得以缓和。把做功课的时间化为功课量。做30分钟改为再做几道题，这样一改，学生就从“必须忍耐时间”的消极状态，转化为“快把几道题做完”的积极状态。这种积极状态有助于学生注意力集中，在不知不觉中完成作业，从而克服了粗心的毛病。切忌太在乎。作业做错了，就事论事，有错就改，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明：及时纠正错误效果最好。尤其对低年级刚刚跨入学校门槛的孩子，教师与父母不必斤斤计较，只要交给孩子反思和改正错误的方法，这才是根本。因为，表扬鼓励总是能激励和打动孩子。孩子改正错误的过程也是探索成功的过程。随着年龄的增长，随着身心的发展，问题是能够克服的。 寻根究底，从根源着手解决问题。基础知识的掌握，要能达到自动反应的程度，绝对不会发生模棱两可的现象，才算真正的掌