为留守生撑起一片爱的天空.doc

为留守生撑起一片爱的天空 阳新县第三中学 方依怀近年来，随着经济社会的持续发展，城市化进程的不断加快，越来越多的青壮年外出务工，由于户籍制度、经济因素等诸多限制，大多数外出务工人员把孩子留在家里，由此，产生了一大批“留守生”。由于正常家庭教育的缺失，留守生身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，已成为社会关注的问题。我班学生中有近三分之一的留守生，他们没有“慈母严父”的爱，只有爷爷奶奶的爱，或其他亲属的爱。他们的学习现状、成长情况，令人担忧。留守生的健康成长，是每一个教育工作者都关心的话题。一、留守生的心理现状分析1、缺乏父慈母爱的影响。家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从近年来的情况看，大部分“后进生”都来自这些家庭。2、受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱正好相反，“留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱，走上另一个极端。由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是方法都无法跟上形势要求。同时，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。3、过分依赖学校教育。许多家长有“反正子女交给学校教育，你们给我教好就行了”的思想作祟，他们只看到学校教育的重要性，却不知道家庭教育同样重要。4、情感趋向冷漠 。在人生的性格形成阶段，青少年学生们不能缺少了正面的情感的熏陶自己体会不到爱又怎么会去爱人进而表现为在与班能级同学的相处中，在与长辈与朋友的交往中，冷漠多于热情 二、留守生的学习现状分析 留守学生的普遍特征是缺爱不缺钱父母亲往往觉得自己常年在外，在生活中没能尽到做父母的责任，心里对子女充满着愧疚，最好的（他们认为）办法就是用钱来弥补零花钱往往给得较多，好衣好食也一概满足甚至还一到假期，马上就接去打工的城里放松放松，极尽娇惯之能事处在这种环境氛围中的学生，很自然就会滋生出建立在父母的愧疚心理上的优势心理，只想到向父母索取，从不想到回报；再加上脱离父母的直接监管，学习生活中遇到的问题可以先瞒后奏甚至瞒而不奏极有可能导致以下一些有代表性的后果： 1、容易放松学习的要求，成绩下降 一般的学生学习离不开家长的督促，低年级的学生更需要家长不在，认真的复习、工整的书写、细心的思考一切皆无保障很多学生家庭作业总是过不了关，不是缺这就是少那，这都是没能形成一个良好的家庭作业习惯而造成的而这样的缘起又同样严重地影响到课堂学习，一发动而全身皆动，成绩下降成为必然 2、容易放松行为的要求，习惯较差 同样的理由，早睡早起，勤做家务.这样一些好的习惯也会逐渐改变直至没有没有了父母的督促，再加上爷爷奶奶的溺爱或亲戚的碍于情面，小孩子想保持好习惯是很困难的 3、容易放松纪律的要求，品格变坏 遵纪守法的教育不单单是学校，家庭父母往往扮演着比学校更为重要的角色很多身边的事例表明，父母全部外出打工的学生违法犯罪率就是比其他学生高，对物质生活的不约束，导致学生要、拿、偷、抢的事时有发生 三、新课题的新探索 在近二三年来的班主任工作中我尤其注意了这样的情况，也以一种积极的心态去尝试去探索，争取在实践过程中解决实际问题 1、变学习上的严格要求为人性要求 要求并指导学生搞好自身的学习是班主任的核心工作，对留守的学生的学习上的要求不能松这一环节在整个学生的教育中起到重要的作用，可对于一般的学生要求家长配合督促的模式已不复存在，这时我就尝试着把家长的督促的职责也揽了来当然我不可能跑到每一个留守学生的家里去，我就采取打电话的方式，在适当的时间（大约是作业做到一半，有些累有些想偷懒的时侯）提醒他们，为他们打气鼓劲，也可以适时地解难答疑其实不能按时完成家庭作业的学生并不是他们不想完成，有谁不想把作业写得漂漂亮亮而在同学们面前得到老师的表扬呢？大都是遇难放弃了，或遇懒放弃了这时侯的一个亲切的电话，一个和蔼的讲解是多么的重要啊！ 2、变行为上的家长约束为学校约束 一些日常习惯的教育，如早睡早起，勤做家务等，也许曾经只是一二年级班主任的专利，可现如今就是放在六年级也毫不为过因为这样的话在留守学生的日常生活中不是能常常听到了，学校要相应地替父母们补上这一课，且这样的教育本来就不可能严格地从家校方面分开单纯的灌输式的说教可能效果不好，可以利用班队课组织我和时间赛跑，我爱我家等一系列班队活动，有声有色地教育学生 3、变纪律上的被动说教为主动对照 遵纪守法的教育现阶段在班主任的工作中尤为重要，在对留守学生中就更重要了对他们进行这方面的教育时，如果只是单纯地宣讲收到的效果可能不会很好我采用了变被动说教为主动对照的方式，我让他们每人准备一个笔记本，记两个方面事一个是老师上课讲的要求，还有一个就是所接触到的反例每天晨会课要和反例对照一下，有没有和他一样；每周班会课要和正面的要求对照一下，看看做得够不够坚持开展使之在不知不觉中成为学生的一种习惯 4、培养他们可能缺失的情感 缺少关爱或者说缺少适当的关爱，是留守学生的一般特征班主任要对此动一番脑筋这一环做得好，可能对其他工作会起到事半功倍的效果怎么办呢？我尝试了这样一些做法：让集体去关爱他比如可以为他们办生日会，在他们的生日里让全班同学为他们送上一份关爱，一份温暖还要让他去关爱别人这一点尤为重要和实用，当班上有别的同学遇到困难时，我会在有意识的情况下，故意让这些留守学生去帮助他这样一来，老师的信任，同学的等待，往往就能促使留守学生努力去帮助别人，从而在这样的过程中很好地陶冶了他们的情感 5、充分挖掘可以利用的亲属资源 当然也不是所有爷爷奶奶都是娇惯孩子的，班主任要多和这些老人交流并要做好一些守旧老人的思想工作，让他们能在对孩子的教育过程中发挥像父母一样的作用，如果有其他监护人也一样也要和他们的父母达成共识，让他们的父母定期地给他们打电话，和他们交流 6、发挥家访的多重功用 要对留守学生多家访，通过家访实际了解他们的生活学习情况，以便于为下一步工作找到有效的方法，这是家访的常见功能我在这里还作了一些积极的尝试：带着学生去家访，用学生教育学生我记得在我的班上就曾经有过这样一个留守学生，花钱大手大脚，学习很不认真，还不以为然我就对他说，我要带着他去另一个同学家去玩，他一听去玩，自然很高兴我就带着他来到一个和他的情况完全相反的学生家里，当他亲眼看到同学家里的清贫，看到他的同学既要做家务又帮助家里干农活，还能把作业完成得非常好时他沉默了我始终没对他说太多的话，家访完了以后，在回来的路上，那位同学就对我说：老师，今天我感触太深了！我一定好好学习，给你看，给全班同学看！后来他真的像变了一个人，和以前比有了很大的进步，这样的教育比空洞地讲道理要有效得多 四、思考与对策 以上是我个人在最近的班主任工作中的一些尝试，虽然取得了一定的效果，但同时也像整个教育艺术一样不可避免地留有遗憾。让我们都来思考吧，愿我