18青松.doc

18青松教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、 体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学重点难点1、 朗读背诵课文，学写生字。2、 体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 教学准备ppt课件，课文插图教学时间1课时。第一课时二备教学过程：一、回忆旧知，导入新课：小朋友，还记得以前学过的陈毅探母吗？（记得），大家都知道，陈毅是一位_。（学生自由介绍）可是，你可能不知道，陈毅元帅还是一位诗人呢！今天，我们就要来学习他的一首诗，名叫“青松”。（学生读准课题）二、学古诗要求三：知诗人那你知道，陈毅为什么会写下这首诗吗？原来，1949年，在共产党的领导下，中国虽然解放了，新中国虽然成立了，但是，由于长期的战争，我们国家还比较落后，人民还比较贫穷。国际上，有些国家也对我们中国进行着压迫和孤立。种种困难，压在人民头上，人民生活极其艰难。作为一名国家领导人，看到人民正遭受着苦难，陈毅是多么的痛心和忧虑啊 ，为此，他常常晚上睡不着觉，于是，在一个冬夜，他爬起来，奋笔疾书，写下了这首青松，听三、学古诗要求一：读准字音；学古诗要求二：读通诗句1、范读。2、自己也来试着读一读，读准字音。3、指名多人读准古诗，随机正音。4、读准节奏。四、精读文字，品味精神。学古诗要求四、五：理解字词；理解诗句。那么，这首诗究竟写了些什么呢？让我们走进诗里，细细地来品味品味。（一）大雪压青松1、指名生读。2、让我们一起来看看这大雪吧！3、老师想把“大雪压青松”改成“大雪铺青松”，你们看行吗？（生：不行！）为什么？（生：把“压”改成“盖”、“铺”，就感觉不到雪的重、厚、多了。）随课文识字：“压”。4、师：哦，你看松树身上那厚厚的大雪，它们好像在恶狠狠地对青松说：_.（生自由想像说话）5、感情朗读：你能通过朗读，把大雪对待青松的凶狠读出来吗？（二）青松挺且直过渡：面对大雪的重压，青松有没有被吓倒呢？1、指名读第二行。2、师：哦，我已经读懂这行诗了：虽然大雪是那么大，那么厚，可是青松_。（生说第二行诗意）。3、 让我们一起来欣赏欣赏此时的松树吧：（生自由说看到的松树：站得直直的，像勇敢的战士，像坚定的勇士，像顶天立地的巨人，像威武的将军）4、 我们好像听到青松在坚定地对大雪说： 5、 你能用朗读来为大家描画一下松树挺拔英武的风采吗？6、 随课文识字：“挺”7、感情朗读第一、第二行： （1）指名两生分饰大雪和青松，分别表演并朗读这两行诗句，演并读出大雪的“压”和青松的“挺且直”。（学生评点） （2）女生饰大雪，男生饰青松，分读这两行。（三）要知松高洁，待到雪化时。 1、师：虽然，我们面前的青松是挺且直的，但他是否能坚持到底，取得最后的胜利呢？那还要等雪全都融化之后才能知道，这就叫做（生齐读）：要知松高洁，待到雪化时。2、那么，想象一下，太阳出来了，雪滴滴嗒嗒开始融化了，青松这时是什么样子呢？（青松像洗过了澡，更干净，更苍翠了，水珠在阳光下闪闪发光，松树很漂亮；雪融化成水，青松喝足了水，挺得更直了。）随课文识字“化” 3、师（高兴地）：青松终于抗过了大雪的压迫，取得了最后的胜利。这时，你心里对青松有什么感觉呢？（佩服、觉得它了不起） 4、你能不能送几个成语给青松，来赞扬一下它呢？（坚强不屈、不屈不挠） 5、青松这种坚强不屈、不屈不挠的精神，诗的第二句中用了一个词语来概括（生找出：高洁） 6、师小结：对，青松面对重重压迫，不屈不挠，永不服输，这是多么高尚而纯洁的精神啊，这就叫高洁。7、感情朗读第三第四行。学古诗要求六：想象意境；齐读全诗。五、学古诗要求七：感悟情理师：小朋友，诗学完了，此时，让我们好好想一想，陈毅元帅心系百姓，满怀忧虑，在寒冷的冬夜起身写下这首青松，有什么含义吗？（他希望人民都能向青松学习，坚强不屈；他是为了鼓励人民勇敢地面对困难；他相信人民一定也能像青松一样经受住重重困难）师（高兴地）：事实也确实像陈毅元帅所希望的，最终，我们的国家和人民抵抗住了种种的困难，很快度过难关，迎来了现在这样的好时代！六、背诵全诗，传达心声。学古诗要求八：背诵默写齐诵：让我们用诵读来赞扬可敬的青松，更用诵读来传达我们对伟大中国人民的崇高敬意。（感情背诵全诗）七、学习生字（略）1、