新课程背景下农村少先队活动的几点思考.doc

新课程背景下农村少先队活动的几点思考少先队活动是学校德育工作的主力军，是对学生进行激情砺志、启智育能的重要途径。新课程的改革搞得红红火火，它倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习方法，并把探究性学习放到了突出的位置, 这是少先队活动开展的核心模式。课程的改革给德育工作带来了新的活力，同时也提出了新思考，少先队活动同样面临着新的挑战。作为农村辅导员，面对农村的面貌发生的极大变化，社会、家庭、学生的意识也发生了重大的改变，同样也面临着环保、交往、法制等众多的问题，我们要如何转变教育的时空观念，工作面向未来，不断推陈出新，因地制宜地开展少先队活动，使队活动具有生命力，真正成为现代化德育教育的核心力量呢？这给新时期的农村少先队活动开辟了新的内容，是我们农村辅导员应该值得思考的问题。一、活动应结合课程改革的新理念。 新课程改革符合当代少年儿童的成长需要，提出的概念目的在于促进学生的自主发展，因此少先队活动应该有一种“扶一把，让他自己往前走”的观念，并以“小活动，长作业”活动模式进行，以更多地关注学生在参与中的真实感受，而不仅仅是探究问题的深度和成果的大小。如开展“校园吉尼斯”大赛，从各个方面发现队员的特长，根据自己的兴趣和爱好，认真练习，感受成功的喜悦。通过这一活动的开展，从不同角度、不同层面去发现每一个队员的闪光点，通过队员的民主评议，横向比较，让大家在不同的方方面面上获得成功，帮助他们建立起人生的坐标，尤其是那些长期不被别人重视的所谓“问题队员”，这一活动的开展，帮他们找回失去的自尊，树立自重、自强、自立的信心，从而形成“比、学、赶、帮、超”的良好态势。正如苏霍姆林斯基所说的：“一个曾被认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头。”新课程改革的全新理念应成为队活动的大背景、大前提。其实新课程的理念一直以来是少先队活动的精神，新课程的提出从某意义上说是还了少先队活动的一片天。二、因地制宜地开展活动学生的经验来自实践，又将指导自己的实践，我们的活动应该从学生的身边出发，从少先队员的实际问题入手，从而来引导少先队员的实践，指引他们进一步认识什么是对的，什么是要进一步努力改正的。同时，农村有着广阔的天地，丰富的自然和人文环境，可以说这一些都是学生学习的资源。我们可以通过活动让学生了解农村，认识农村，也试着改变农村的一些问题。我镇（梁弄镇）地处浙东，是千年古镇，又是新中国有名的革命老区，很多先辈曾为祖国的解放和独立献出了宝贵的生命，涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹；我镇还是一个山景如画、环境怡人的地方，四明湖迷人的景色引起多少人的留恋；曾经也有许多的文化名人来过我镇，像：李白，贺知章，也有以贺知章命名的贺溪我镇悠久的历史，纯朴的风俗人情，无不蕴含着巨大的文化内涵。与历史结合，与文化结合，就可以开展各种内容丰富的活动。如开展寻找先辈足迹的远足活动，赞美家乡的古诗词收集活动，小小导游的实践活动。但农村也有很大的不足之处，无论是基础设施还是居民素质，都需要进一步加强，但我们要做的是如何在现有的基础上改变我镇的面貌，这需要对少先队员加强教育和指导的。四明湖是湖下几十万居民的饮用水源，但由于各种原因，上游的水质污染日趋严重，很多居民并没有较好的环保意识，会随心所欲的把垃圾等污物倒入溪中，造成水源的污染，面对这种情况学校大队部开展“保护母亲河”等行动，清除垃圾，散发传单进行宣传，在活动过程中学生的感触很大，同时对普通市民，各行政部门也有一定的促进作用活动结束后，要求学生选择性的对有关问题进行探究。第一阶段：了解问题1. 了解污染的来源。2. 了解四明湖水的用途和去向。3. 从自己的感受和长辈们口中了解过去的四明湖第二阶段：讨论问题1. 以班级为单位进行资料整理。2. 写出调查报告，提出解决问题的办法。第三阶段：宣传发动利用自己的才能，发挥自己的特长，根据自己想的办法进行社会的发动宣传，从自己做起，得到社会上的共识。本次活动让学生自己去发现问题，自己去解决问题，通过调查、研究、考察，使自己的知识不断得到充实、提高。而且提高了学生的责任感，为培养队员养成良好的人格打好基础。农村有着广阔的天地，农村的孩子应该是鲁迅笔下的闰土，可现在的很多孩子倒成了小“鲁迅”，抹杀了学生的童心，也成了无知的金丝鸟，而现在很多工作都把安全又放在第一位，万一出了事谁承担不起责任，于是只好把学生关在学校，这可能是学校教育最失败的地方。安全是最重要的，但发展学生是我们学校更重大的责任，不能因为一粒屎坏了一锅粥，在保证安全的前提下，应该让学生去更多的接触大自然，如：进行野炊活动，在学校组织的活动中可以说没有比这项活动更能使学生感兴趣的，记忆最深的。在活动中不但能培养学生独立自主的能力，更能锻炼学生的情操，培养他们的合作能力，实践能力，我校在校领导的支持下，在老师们的努力下，本着“以人为本”的思想长期开展此类活动，锻炼了学生的方方面面，使学生看起来具有一种农村学生的魅力。三、活动要与科技活动结合农村的学生不但应具有农村的气质，更要掌握运用各种技术的能力，如掌握现代科技的能力，科技方面的教学也是大部分学生所喜欢的，少先队要配合学校科技组开展科技活动，配合学校信息技术组大力开展网络少年的普及活动，这些活动能给学生带来很大的乐趣，但这些活动只能教会学生的操作技能，学会基本的知识，以提高自己的素质和能力，不能保证学生能把学来的知识用与正确的地方，少先队活动要为学生合理运用所学知识服务，加强这方面的引导。如学会了“三模”，长期地无目的的沉迷于“三模”，甚至偷钱买“三模”；学会了上网的知识，沉迷于网络，甚至是网吧游戏，很多学生都因此走了下坡路。为此，学校大队部就从另一方面引导学生走上正确的道路，能把学到的知识用于解决自己学习中的问题。如：为解决学生沉迷网络的问题，大队部就进行了“争做文明网络学生”的宣誓、签字活动，背诵、理解青少年网络文明公约，并通过大队活动，让每一位学生在长卷上签上自己的名字，表示能以自己的实际行动努力遵守自己的诺言，言出必行。通过活动学生能明白网络的利弊，合理的使用网络，少先队把这项任务当作长期工作来抓，学生文明上网的明显增多了，很多学生喜欢上网，从网上获取自己的知识。曾经有一报社编辑这样评论本次活动：没有抹杀当代学生成长对网络的需求，而是从正面引导学生，因势利导，循循善诱，提高了学生的认识，这种变“堵”为“导”的方法值得家长、学校的正确采用。新鲜的事物总能引起学生的兴趣，甚至沉迷，对于网络这种高科技的产物，我们更应让学生正确理解，合理掌握。四、活动应与社会结合农村的学生最大的优点是纯朴，可最大的缺点也是从中引发的不敢面对社会，而当代少年应该是社会的人，学习的最终目的也是能利用自己的知识更好的改造社会，我们的活动应鼓励学生走出校园，走向社会，锻炼自己，遇事不慌，敢作敢为。如：开展我为社区服务，我为孤寡老人献爱心，做一天的营业员，采访一位“社区名人”，高年级队员写一份镇经济