《认识时和分》教学设计.doc

认识时和分教学设计课题冀教版小学数学二年级上册第八单元时、分、秒的第一部分内容作者及工作单位赵明珠 迁安市闫家店中心完小指导思想与理论依据数学标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法.” 因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知操作体会感悟知识特征应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段-多媒体提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。教材分析本课是冀教版小学数学二年级上册第八单元时、分、秒的第一部分内容，是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识的基础上学习的，主要内容包括：看图说话、观察钟面、试一试、实践活动。之后将学习读钟表上的时刻，计算某件事件经过的时间，认识秒等知识，本单元知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。学情分析时间与日常生活有着特别密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间，所以，对时间的认识和体验，既是数学的重要基础知识，更是一个人从事社会活动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。学生天天跟时间打交道，已经有了丰富的生活经验，不仅会认整时、半时，而且能够说出大约是几时，更有同学能够准确读出钟表上的时刻，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，所以建构起来有些难度。针对这种情况，在教学中应注重激活学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体性，为学生交流思想、展示自我提供机会，并通过相互之间的讨论将原有模糊的知识体系逐渐清晰化。教学目标（一）知识与技能1了解“时刻”的含义，使学生认识时间单位时和分。2结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的长短。 （二）过程与方法1结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程，初步培养学生观察、应用、抽象概括能力和应用意识。2引导学生在合作中交流、学习、互动，让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生自主探究、小组合作意识。 （三）情感态度价值观1体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的动力。2使学生懂得时间与人们的关系，了解准确掌握时间的重要性，学会科学使用和安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情。教学重点和难点（一）教学重点了解“时刻”的含义，认识时间单位“时”和“分”，认识并数钟面上的大格和小格，初步体会 “时”和“分”的实际意义。（二）教学难点感知时间单位，数钟表上的60个小格，体会1小时和1分钟时间长短。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情景、引入新课（一）情景导入、感知时刻（二）串讲图片、受到惜时教育二、自主探究、认识时分（一）故事引入、介绍钟表（二）小组合作、认识时分三、实践体验、感知时间长短（一）模拟表演、感知时间（二）自主学习、感受身边的数学四、总结升华五、布置作业1教师：同学们，谁知道我们国家的首都是哪？在北京天安门广场每天早晨太阳升起的时候都发生一件事情，你知道是什么吗？（课件出示天安门升旗仪式图片）师：对！那么谁知道天安门广场每天升起国旗的时间？师：的确天安门广场升国旗的时间，每天都是不同的。每天日出的那一时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同升。2（课件出示学校周一升旗录象短片）教师：大家看，这是我们学校每周一的升旗仪式，你知道我们学校什么时刻升旗吗？（7点50分）。教师：刚才大家说的5时、5时30分、7时50分都是时刻。3教师：每件事都是在不同的时刻做的，老师每天6时30分起床，谁来说一说，自己每天什么时刻干什么？教师：我们的好朋友亮亮生活很有规律，每天他在什么时刻在干什么？（课件出示亮亮的六幅图）教师：你能把这六幅图按时间的顺序从早到晚连起来，讲讲亮亮的一天吗？打开课本86页，在图上用序号按顺序标上数，自己先讲一讲。教师总结：同学们，亮亮把时间安排的多合理，在生活中，我们也该像亮亮一样合理安排时间，遵守时间，这样，我们的生活才会更有序，身体才会更健康。1故事引入教师：老师发现同学们真了不起，每人都有一双会认时间的慧眼，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动场上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？教师：好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）教师：其实，在钟表上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）教师：钟表在我们的生活中扮演着很重要的角色，我们每天都要用到它，你们知道吗，世界上最早的钟表是我国900多年前北宋时的苏颂发明的，这是一件多么让中国人自豪的事呀。接下来，让我们一起观察钟表吧。2观察钟表教师：同学们，请观察屏幕上的钟表，看一看，钟面上有什么？把交流的结果写下来。教师：时针和分针走多少格的距离是1小时1分钟呢？人们是怎么规定的？打开书的87页找一找，读一读。（课件出示这句话）一名学生读，齐读。教师：仔细看分针走一小格是几分？从12到1是几分？到4是几分？到11呢？（课件演示），刚才我们数了数一圈有60个小格，分针走1圈就是走了几分？ 教师：时针从12走到1，走了几大格？是几时？从2走到3走了几大格，是几时？你能像刚才这样，自己说一说么？教师：生活中人们习惯把数学上的1时叫做1小时，1分叫做1分钟。教师：同学们，我们刚刚认识了时和分，知道了他们在钟面上怎么走，现在1小时哥哥和1分钟弟弟一起走，看，现在是什么时间呢？1了解1小时有多长。教师：同学们，1小时哥哥和1分钟弟弟在钟面上走着走着，马上要相遇了，看，他们过来了。教师补充：（1）一场篮球赛大约是1小时。（2）从丰润到唐山市里不堵车大约1小时。（3）一集电视连续剧加中间的广告大约1小时。（4）一节课40分钟加前后20分钟的下课时间一共是1小时。2体验1分钟有多长。1小时哥哥：1分钟弟弟，你只有这么短的时间能干什么呢？1分钟弟弟：我很短吗？教师：是啊，让我们听一段音乐，你就知道你有多长了。（课件放音乐视频）。1分钟弟弟：我只有这么短的时间能干什么呢？教师：别着急，虽然你很短，但是你也能做很多事。同学们，咱们一起帮助1分钟弟弟算一算，一分钟到底能做多少事？教师：每人书桌上都有一张田字格纸、一张口算纸，语文书，在一分钟的时间里选择做一件事，看看你能做多少事。教师补充：（1）银行点钞机1分钟能点1500张人民币。（2）中央电视台播音员1分钟拨180个字。（3）摩托车1分钟跑5000米。（4）计算机1分钟计算几百万次。1分钟弟弟：我拥有的时间虽短，但产生的价值却很大，我感觉自己真是了不起。但同学们我也会不经意间从你们身边溜走，希望你们都抓住自己的1分钟，多做事，多学知识，让我创造出更多的价值。谢谢你们，再见了。3身边的数学教师：同学们，生活中处处都有时间，关于时间的知识还有很多，老师为你们制作了一本电子书，你们可以选择自己感兴趣的内容看一看。下面，开始行动吧！学生自主浏览电子书。教师：同学们，今天这节课你对时、分又有了哪些新认识。教师：时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；同学们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？教师：那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的小主人吧。和父母一起给自己制定一个生活作息表，并严格遵守，珍惜时间。生：升国旗。学生可能说什么时刻的都有，如：5时、6时、7时。学生交流。学生逐图叙述。全班交流。（按顺序放课件）全班交流：（1）钟面上有时针、分针、秒针（课件演示时针、分针、秒针）（2）钟面周围是112的数字，顺时针排列。（课件动画演示112 个数字）（3）数字之间有12个大格和60个小格，（课件动画演示12个大格和60个小格）边演示边数。学生：60分。（学生模拟表演）1分钟弟弟：1小时哥哥，你好，你拥有那么长时间能做好多事，真羡慕你。1小时哥哥：那当然了，同学们，我问问你们，你们知道1小时有多长吗？人们用1小时能做什么事吗？学生交流。全班交流1分钟做了多少事。学生交流。通过升国旗情境，使学生了解“时刻”的含义，了解天安门的国旗每天都“与日同升”，从中受到爱国主义教育。这样设计，一方面了解学生已有知识和经验，另一方面使学生受到遵守时间，爱惜时间的教育，重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确。给学生充分的时间观察，广泛的空间去交流所知，能更好地发挥学生参与学习活动的积极性和主动性。联系学生的生活实际，使学生初步建立一定的时间概念。设计意图：教师讲故事，既令学生放松心情，又自然引入新知，激起学生学习兴趣。非常简单的一句话，既能让学生了解我国应用钟表的悠久历史，又能激发学生的爱国热情。通过课件演示，学生在多媒体的辅助下，能够快速认识钟面，清楚看到时针与分针走过的格数，这与动手拨钟，学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果是不言而谕的。在学生疑难处给予帮助，并非削弱了学生的动手操作能力，而是寻求最佳的学习方式，以期获得最优的学习效果。在标有数字的钟面课件上，进行走分针、走时针的练习，能够使学生快速掌握并巩固分针走几个小格就是几分，时针走几大格就是几时的教学重点。根据课堂教学的需要合理选用教学方法，不能局限于充分应用多媒体，还应合理选用传统教学方法，如模拟表演，因为主体与参与者均来自学生身边，因此，学生兴趣更足，积极性更高，学习效果更出色。二年级学生由于年龄小，认知能力有限，要使他们走进社会生活的大课堂中，老师很有必要向学生介绍其他行业一小时、一分钟可以做的事情，让学生了解生活的多姿多彩，重新认识一分钟，从中学生也会受到珍惜时间、珍惜生命的教育。通过实践操作，体验1分钟到底有多长，使学生认识到1分钟的时间虽然短，但能做很多事情，从而受到珍惜时间的教育。充分发挥学生的主体作用，让学生自主选择感兴趣的内容，加以学习、探究，既有利于学习兴趣的激发，又可获得良好的情感教育。让学生自己谈收获，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。要求学生回家制作一张作息时间表，科学安排自己的时间。既巩固了本节课的知识，又对学生进行了思想教育。板书设计时分的认识时刻 合理安排时间 珍惜钟表 时针、分针走1大格 1小时走1小格 1分钟学生学习活动评价设计评价方案：我采取鼓励为主的方法，及时捕捉学生的闪光点让孩子感受到成功的喜悦，增强自信心。让学生在语文课上乐于表达自己的独特感受。此外，我还让学生互评，既可以培养学生的倾听能力又培养了表达自己的看法能力教学反思数学知识产生于生活实践，与实际生活联系十分密切。课标中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”这就要求我们教师在教学时，充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头。那么，如何使学习数学真正成为学生生活中的需要，从而让学生在乐中学、在乐中用呢？下面是我在教学时、分认识的一些体会。 1学生在现实情境中体验数学与生活的联系。数学教学要尽可能联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。教学时，充分利用教材优势，从学生的生活实际和已有知识出发，不仅捕捉“生活现象”，采撷生活数学事例，同时还创设了学生喜爱的童话情境。如：以“龟兔赛跑”的故事引出钟表，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究关于钟表的知识；再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动，让学生体验1时与1分的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。2让学生通过观察、操作、探索来获取知识。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而认识时间；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时60分。3让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学