14 荷叶圆圆 教学设计.doc

14 荷 叶 圆 圆 执教：陈长金 教学目标： A层能正确地理解课文内容，流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 B层能正确、流利、有感情地朗读课文，学会边表演边读文。 C层在教师和同学的帮助下能正确地朗读课文，感知课文内容。教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、图片导入 今天陈老师给大家带来了几幅图片，同学们请看：出示荷叶图。你们看到了什么呀？（简说）陈老师最喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶了。今天我们就来继续学习第14课 荷叶圆圆板书 14 荷叶圆圆 （读一次）二、整体感知 1、出示插图。看，图上有什么？句式： 我看到图上有 、 、 ，还有 。 2、看它(他)们快乐的样子，猜想一下它们在说什么、做什么呢？ 3、课文里是怎么写的呢？我们来读读课文吧！ 3、 品读感悟 A：品读第一自然段。 1、谁能用课文中的词语来说说荷叶是什么样子、什么颜色的呢? 出示：荷叶图和句式:荷叶 的， 的。 2、在哪个自然段? 1自然段。出示原文 ，齐读一次。 出示：荷叶图和句式：荷叶 的 ， 的 。 3、同学们说得好、背得也棒，我们来写写吧！ 板书： 荷叶 的， 的。（生写 简评） B : 品读第二自然段。 1、荷叶圆圆的、绿绿的！大家都很喜欢。课文里有谁喜欢荷叶呢？ 出示：轻声地读课文，找一找：课文里有谁喜欢荷叶呢？用笔圈出它们的名字吧！ 2、生读课文，师巡视，个别指导。 3、出示原文（生说师圈）小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 来了这么多的小伙伴,荷塘里可热闹啦！我们也赶快去看看吧！ 4、出示插图：（指小水珠）这是谁呀？它在做什么？。 5、句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（读，演） 6、小水珠躺在圆圆的绿绿的荷叶上，一阵微风吹来，荷叶就轻轻的左右摇 摆，小水珠就在荷叶上自由自在地滚来滚去，伸个懒腰，打个哈欠，做 个鬼脸，就像：小宝宝躺在摇篮里 （图和文） 一样。所以，出示： 小水珠说：“荷叶是我的 。（生说） 7、多么快乐、多么可爱的小水珠呀！我们一起来读读吧！ 出示：第二自然段。集体读 个人读背（文字 半文字 图） 8、小水珠在荷叶上玩得真开心呀！板书：荷叶是小水珠的 。（生写 9、请你读读这句话。你还能演演吗？（点评）C：品读第三自然段 1、荷叶是小水珠的摇篮；那么荷叶是小蜻蜓的什么呢（图）？出示：读读 第三自然段，想一想: a 荷叶是小蜻蜓的 。 b小蜻蜓在荷叶上做什么？（读一次） 2、生读文，师板书：荷叶是小蜻蜓的 。（生写) 3、出示第三自然段。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（读一次） 4、出示：停机坪图 （飞机休息的地方、；小蜻蜓看到荷叶这么美、就停下来了。） 5、出示图和文：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（演 读） 6、谁想演演会飞的蜻蜓呀？ 好 ，飞过来吧 ！ 7、出示第三自然段。（生站在台侧，可读可演。师点文。） 8、课堂小练习。出示小蜻蜓立在荷叶上的图和句式：（先说再写） 小蜻蜓说：“ 。” 小蜻蜓 在荷叶上， 透明的翅膀。四、小结 点着板书：今天我们一起去荷塘里看到了圆圆的绿绿的荷叶，还认识了荷叶上的两个小伙伴，一个是小水珠，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛；还有小蜻蜓，它立在荷叶上，展开透明的翅膀。它们都很喜欢荷叶，因为(指着板书回顾)荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪。那么小青蛙、