《我们周围的空气》简案.doc

基本信息课题教科版三年级上册第四单元第五课我们周围的空气作者及工作单位李薇南宁市天桃实验学校（荣和校区）教材分析我们周围的空气是教科版科学三年级上册第四单元水和空气第五课时的内容。空气是地球上的重要物质，无气味，无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小，同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对较少，为此，让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球，用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察，证明空气的存在，在此基础上认识空气的特点。学生对空气和水进行有联系的对比观察，使学生对空气的特征有更多的认识，同时也会加深对液体和气体特征的理解。学情分析科学课中的实验活动是孩子们很喜欢的一项活动，他们对科学实验充满了好奇。他们通过三年级三个单元的科学学习也已有一定的观察实验能力，但对所观察到的现象进行解释的能力还比较薄弱。而有一部分学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少。另外，三年级学生愿意与他人分享自己的经验、观点；通过互动、交流、讨论、甚至辩论加深对科学概念或原理的理解。 教学目标科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。教学重点和难点重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。实验过程中的操作与合作，对实验结果进行正确的描述。教学准备：教师准备：红墨水、水杯、香水、泡泡水、蜡烛学生分组准备：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、气球、吸管、无针头注射器等。教学过程内容提要教学流程教师活动预设学生行为设计意图一、魔术激趣，导入新课1. 同学们喜欢看魔术表演吗？老师有一张神奇的纸巾，放入水里能不湿，你们想看吗？表演纸杯压水。2.提出疑问：纸巾为什么不湿？是什么没有让水进去？了？你真聪明！今天我们就来学习我们周围的空气。（板书）生：是因为杯子里有空气，若不能回答出示PPT过程图通过魔术表演的，引起学生对“为什么纸巾放入水里还不湿”的思考和兴趣，为本课的教学做好铺垫。二、初步感知空气特点1.空气是什么样的呢？你能不能用塑料袋抓一袋空气，然后运用我们身体的感觉器官来观察它？2. 出示气泡图，师生总结填写。3. 关于空气你还了解什么？从其他方面说一说。生抓空气观察实验，生汇报发现。以学生已有的知识经验渗入课题，有利于激发学生的学习积极性。三、证明空气存在吗？1. 通过刚才的交流，大家都认为我们的周围充满了空气，但是空气看不见摸不着，你们有什么证据可以证明空气的存在吗？2. PPT出示实验注意事项3. 汇报：你用了什么方法？看到了什么说空气存在？小结：“有些东西我们看不见，但并不是不存在”（板书）4. 那么科学家是怎么研究空气的呢？了解拉瓦锡和空气的组成学生合作实验：用注射器抽一管空气，然后在水里挤出气泡用吸管往水里吹气。把玻璃杯倒扣水中。吹气球）小组代表汇报演示让学生合作研究，利用各种材料证实空气的存在，对无法直接进行观察的物质需要借助其他媒介，感知它们的存在，突破难点四、比较空气和水过渡：经过同学们的实验，证明了我们周围确实存在空气，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢？1. 我们来看看水的特点：无色无味、透明、水比油重、会流动、没有固定形状（PPT出示）我们已经发现空气与水相同的地方有：无色无味、透明2. 问：那么水和空气比较，谁重谁轻呢？你打算怎么证明？（请同学们利用桌上的工具试一试，当小组内一名同学动手操作时，其他组员认真观察）3.小结：经过大家的实验，我们知道了：空气比水轻（板书）4. 学习那么久，让我们放松一下，进行几个小活动。提问：你有什么感受？这些现象说明了什么？你能画一画风吗？并思考：我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？5.总结：同学们都很棒，又发现了空气能流动形成风（板书）6.空气的流动和水的流动有什么区别呢？想空气这样没有固定形状和体积，可以流动的物质我们管它叫气体。学生实验：装一杯空气（空杯子）与水比较轻重。装一袋子空气和一袋子水来比较。延伸“空气存在”的实验：把玻璃杯倒扣水中，倾斜杯子，可以看到气泡从杯口向上跑出。延伸“空气存在”的实验：用吸管往水里吹气，气泡向上冒。延伸“空气存在”的实验：把吹好气球压入水中，气球向上升）请同学们闭上双眼，悄悄把香水洒到讲台桌下，激发学生的探索兴趣。请一位学生上台吹泡泡，让大家通过观察泡泡的流动，感受空气的流动。师生合作点燃生日蜡烛，观察火焰与烟的流动。生：空气会流动，也就是风展示两名生作品，说说你为什么这样画风？学生对空气和水进行有联系的对比观察，使学生对空气的特征有更多的认识，同时也会加深对液体和气体特征的理解。五、总结拓展1. 今天我们证明了空气无处不在，也比较了与水的区别。它对于我们来说重要吗？师：没有空气，你能行吗?我们试试看，请大家捂住嘴巴，捏紧鼻子。实在坚持不住了，请放开手。你有什么感受？2. 出示PPT一些对空气造成严重污染的图片。看后你想对大家说什么？如何减少空气污染？3，总结：这节课我们证实了空气的存在，还比较了与水的异同，你有什么收获？学生感受：我们离不开空气。PPT出示注意节电、节气、回收、