物理人教版八年级上册第二章第四节噪声的危害和控制

第4节噪声的危害和控制名师教学设计地区： 辽宁省 抚顺市 新抚区学校：抚顺市五十中学 教者：张海东共1课时 第4节噪声的危害和控制 初中物理 人教2011课标版 1教学目标 知识与技能：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。能力与过程：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。2教学重难点 重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。难点： 噪声的等级。3教具与媒体 玻璃片、铁钉、铁铲及相应的课件等4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、创设情境，引入新课我们生活中的声音多种多样，请同学们听下面一些声音，看看有什么感受。（播放课件中的声音，然后请学生谈感受）老师根据情况总结，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染、电磁污染一起，成为当代社会的五大污染。那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，怎样减弱噪声呢？今天我们就一起来学习第四节，噪声的危害和控制。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）噪声的来源1、提出问题：为什么这些声音会令人心烦意乱呢？让我们用示波器观察一下它的波形，并与乐音的波形进行对比。（教师播放课件，并解释波形图可以形象的反映声源的振动情况。）引导学生观察发现噪声的波形是无规则的、杂乱无章的，然后总结：从物理学的角度，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。2、只要是乐音都是人们想听到的吗？如：夜间休息时隔壁传来的优美的钢琴声；图书室里一个同学正在唱歌。像这些声音它出现在了不应该出现的时间、地点，即使它再优美也成为了噪声。所以从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们正常休息、学习和工作，如果对其他人有影响，则属于噪声。3、同学们能再举出一些生活中噪声的例子吗？（学生回答后教师小结，在我们的生活环境中，噪声的来源主要有以下四个方面：交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等：工业噪声：印刷厂、机械车间的噪声等；施工噪声：筑路、盖楼时的打桩声、装修时的电钻声等；社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的噪声等。）（二）噪声强弱的等级和危害1、同样都是噪声，但它们的强弱是有不同级别的，人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，分贝用符号dB来表示。2、请同学们自学教材25页最后两段内容并观看课本图1.43的声音强弱等级表，了解人对不同强弱声音的感觉。教师强调：为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是指完全没有声音。3、噪声对人的危害很大，大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的还会神志不清、休克或死亡。例如：第二次世界大战其间，某些国家用噪音来折磨战俘，他们用高音喇叭对准敌国间谍，当声响让人难以忍受时，受刑者产生心痛，心情烦躁，思索困难等现象。于是审讯者可以从中套出些情报，如不说，便加大响度，当声响超过130分贝时，受刑者大汗淋漓，全身抽筋，大声呼叫，许多人撞墙自杀，或耳膜破裂而昏死。许多俘虏在接受此刑罚后说：宁可枪杀他也不愿再受一次“噪音刑。”20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余的都得了严重的麻痹症。（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物，使一些自动控制的仪表设备失效。举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。噪声对人的危害很大，所以我们国家颁布了专门的法律：中华人民共和国环境噪声污染防治法。当然保护环境人人有责，我们也应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。如：课间玩耍时不要大声喧哗，吃饭时不要说话等，千万不要成为了噪声的制造大王。4、噪声监测播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。（三）噪声的控制方法噪声有如此大的危害，我们应该如何来控制它呢？我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播人耳鼓膜的振动所以控制噪声也要从以上三个方面着手，即防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入人耳引导学生总结控制噪声的途径有以下三条：1、在声源处减弱如：摩托车上的消声器；在医院、学校等公共场所附近车辆禁止鸣笛；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、在传播过程中减弱如：在公路两旁植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在人耳处减弱如：戴上耳塞就是一个很好的方法。老师举一些例子，请同学们判断都可以采用什么方法控制噪声。例如：你正在家学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你可以怎么办呢？都是从什么途径来减弱噪声的？（四）噪声的利用噪声有用吗？请学生回答后，教师再介绍噪声的利用，例如：噪声除草。科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。噪声诊病。美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。噪音可抑制癌细胞的生长速度。美国科学家最近发明了一种新型的温度计，能够利用噪音测量温度。有兴趣的同学可在课外再查阅相关资料做了解。（五）课堂小结通过这节课的学习我们知道了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。（让学生小结，教师适当补充即可。）板书设计四、噪声的危害和控制一、噪声的来源1、物理学的角度2、环保的角度二、噪声强弱的等级和危害1、等级：分贝，符号为dB。2、危害：心理、生理、物理。三、控制噪声的途径产 生传 播人耳感知（振动） （固、液、气）1、在声源处减弱2、在传播过程中减弱3、在人耳处减弱（六）课堂练习：（用课件展示练习题，学生完成。）1、如图所示的是示波器上的波形图，甲是音叉发声的波形图，乙是电锯切割木头时发声的波形图。从图中可以看出_图中的波形图是噪声波形，它表明发声体在做_振动时发声。2、人们以_(符号是_)为单位来表示声音的强弱，_dB是人刚能听到的最微弱的声音；_dB是较为理想的安静环境；_dB就会影响人们谈话；长期生活在_dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。3、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在_减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在_减弱噪声。下列声音中属于噪声的是（只需填序号）_a晨读时的朗读声； b城市里汽车发动机的运转声；c自习课时的喧哗声； d剧场里京剧表演的锣鼓声；e装修房子时电钻声； f元宵节夜晚的焰火声。4、关于声音，下列说法中错误的是：( )A声音是由物体的振动产生的B噪声不是由物体的振动产生的C声音可以在水中传播D噪声可以在传播过程中减弱5、为了保证休息和睡眠应控制环境声音不超过：( )A110dB B50dB C70dB D90dB6、如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：( )A此处的噪声能使人失去听力B此处的噪声能妨碍人们的工作和学习C此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D此时的噪声是较理想的安静环境7、下列有关噪声的说法中错误的是：( )A安静的图书馆里的说话声属于噪声B机床车间的机器工作产生的声音属于噪声C优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声D凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声8、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是：( )A市区内汽车喇叭禁鸣B市区内种草植树C戴上防噪声的耳塞D建筑工地上噪声大的工作要限时9、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧