What do your parents do.doc

研究性学习设计模板作者姓名张桂芬任职单位新华中学学科英语年级七年级单元标题What do your parents do? 研究性学习名称如何用英语介绍他人职业所需时间2课时【学习目标】一、知识与技能1、能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。2、能够掌握并在实际会话中运用第三人称单数一般现在时的用法，谈论介绍家庭成员。3、能够简单介绍人物职业和工作地点，如：Shes a teacher. She works in a school.4、能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。 二、过程与方法：1.学会了解同学的优点，共同研究，明确分工，相互协作的学习态度。2. 学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。3.学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环。初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。4.创设一个情景，经历小组合作学习。通过展示或介绍各自家人的情况，初步学会运用所学的知识与人交际、与人协作。三、情感态度与价值观：1. 通过小组合作实践活动，能培养学生积极主动的动手、团结合作以及求知、创新能力。2. Groupwork活动，调查本组成员家庭成员的工作情况，并展示或介绍自己家庭成员的情况，初步学会运用所学的知识与人交际、与人协作，体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。4.养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好的学习习惯。5.培养重视团结合作、热爱生活的美好情感。6.激发学生求知的欲望，主动学习各种文化知识。【情境】猜谜游戏：1、提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业。把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：A: What does your father do?B: Hes a teacherTeacher, teacher, teacher2、组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。3、引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：A: What does your father do?B: Hes a teacherTeacher, teacher, teacher4、组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。【任务】1.通过介绍职业学会询问了解别人或谈论自己家人的情况。2.学会用所学知识描述自己家人的工作情况和调查了解他人家庭成员工作状况。3. 懂得汉语文化和西方文化之间的差异4.学会写出调查报告；能够学会用英语制作简单的手抄报。【过程】一、新课导入：1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个问句。教师可以这样介绍：Look, this is a picture of my familyNow let me tell you something about my familyLook, they are my parentsMy father is a driverHe works in a bankMy mother is a nurseShe works in a hospitalThey love me very muchI have a happy family教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。 2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：T: Theyre my parentsWhat do they do ? Do you remember?Ss: Your father is a driverYour mother is a nurseT: Where do they work?Ss: Your father works in a bankYour mother works in a hospital遇有学生忘记的，教师要适时提示。 3）贴好照片后，教师请学生分组编对话。学生编对话时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编对话。4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。二、趣味操练（Practice）1）教师出示教学挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。3）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。4）教师征求学生意见，愿不愿意模仿开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。5）学生展示活动结果，教师和学生共同评价。四、拓展活动：让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：Mum, here is a gift for youLook, you are a teacherYou work in a schoolYou are very beautifulYou are a good teacherYou are my good motherI love you very much作业： 给朋友写一封邮件，介绍自己家人的情况。【评价】例：某某同学这次终于战胜自我，融入到小组中，并发挥自己的特长，去网络上搜集资料；例：某某同学，她的特长是善于设计方案，这次的活动中，很明显，她是非常用心的一个，设计出的方案非常的有特点。在课堂实施过程中每个交流探讨和表演环节我都以表演和示例方式进行了演示，事先确立了目标和方式的正确性，绝大部分学生能够兴趣盎然的参与到活动中，充分展示自己准备的资料和环节，个别学生较沉默，由于基础不太理想，当堂课接受程度不一，留下遗憾整改措施：强调小组活动全员参与，不能每个活动只在本组的123号之内完成，成为他们的表演赛；评价标准更为灵活，将台上台下，课前课中均作为考量的项目；老师更多关注小组学习内4-7号的表现，并给予及时鼓励和帮助【资源】1准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。2教师和学生准备自己家人的照片。3教师和学生准备工作地点图。4教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。评价项目评价内容及等级优 秀良 好继续努力分工协作小组成员分工明确，任务分配合理，每个人都有需要完成的任务，活动积极性很高。小组成员分工较明确，任务分配较合理，小组成员活动积极性一般。小组成员分工不明确，任务分配不合理，有的成员没有参与到活动中。内容丰富搜集的资料内容丰富，中心明确，获得老师同学们的认可。搜集的资料内容较丰富，中心较明确，获得老师同学们的认可。搜集的资料内容不太丰富，中心较明确