观察物体文档.doc

第一单元观察物体 观察物体（三）单元教学目标： 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。单元教学重点： 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。单元教学难点： 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。单元教学准备：1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。2.每个学生都准备一套相应的备好直尺等画图工具。单元课时安排：2课时 第一单元 观察物体教学内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题教学目标： 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。教学重点： 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学难点： 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学教具: 课件,小正方体积木 第一课时观察物体教学过程；教学过程二次备课一、自主学习，提出问题 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索观察物体中的奥秘，好吗？（板书课题）1、出示例1：按要求摆一摆。 （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。二、合作探究、解决问题 学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法。 （2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ (3)提问：通过拼摆，你有什么发现？ 2、教学例2。 出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ （1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。 （2）提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？三、归纳反思、幸福快乐1、今天你学会了什么？2、还有什么疑惑？3、今天你的表现如何？课堂作业 完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。课堂小结 这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？课后作业 完成练习册中本课时练习。板书设计： 观察物体教学反思： 第二课时观察物体教学内容：教材第2页例2。教材第34页练习一第3、6、7题教学目标： 1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。教学教具：课件,小正方体积木教学过程：教学过程二次备课复习导入 给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。新课讲授 （1）屏幕出示教材第2页例2。 （2）师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作。 （4）各组展示本组搭好的作品。 （5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。 （6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。课堂作业 1.完成教材第2页“做一做”。 2. 完成教材第34页练习一第3、6、7题。课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？课