物理人教版八年级上册《声音的发生与传播》

声音的产生与传播郑店中学 黄辉 【教学目标】知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。情感态度与价值观：1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3、声速与介质种类以及介质温度有关。【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。【教具准备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片 【教学过程】（一）引入新课我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。(边放录像边说明)问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。（二）进行新课1声音的产生提出问题：声音是怎样产生的？(1) 学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动) (2) 演示实验二：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？我们把正在发声的物体叫做声源。人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。大家一起唱音阶“1351，l53l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？发声时喉头振动，振动停止发声也停止大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。没有只发生不振动的实例。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失）学生举例，并说出是什么在振动发声。我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？2声音的传播声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这个实验说明了什么？固体也能传声。问：液体能不能传声呢？举例：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？学生回答这说明液体也能传声。再观看一个现象，看录像结论：真空不能传声。总结上面的现象及结论我们可知：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。看图3-13人耳的结构。观看录像，观察并注意说明。原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。3声音传播的快慢有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到雷声呢？这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？学生讨论回答在古代，战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原来他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢？大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。原来声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。声音在每秒传播的距离叫做声速。空气(15)中声速是340m/s；25的水中，大约是1500m/s；钢铁中，大约是5200m/s；通过上面的数据我们可以知道，声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。4、介绍回声讲述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。 计算：能听到回声的最短距离是多少？ 已知：v = 340 m / s, t = 0.1 s 求： s 解： s v t / 2 = 340 m / s 0.1 s / 2 s = 17 m 答： 能听到回声的最短距离是17 m。 思考:为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？因为屋里障碍物近，讲话的回声与原声混在一起，使声音响亮。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。思考题 ： 利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为S=vt/2【课堂小结】请根据板书，简要地回顾对本节学到的知识，进行归纳总结。【板书设计】 第一节 声音的产生与传播1声音的产生：声音(sound)是由物体振动产生的2声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。3声音传播的快慢：空气(15)中声速是340m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。4.回声【布置作业】课后作业：1.一艘轮船用声呐装置对海底垂直发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。2、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 _ 。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到_(一样、不一样）的现象。 3、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_(一样、不一样)的现象。4下列关于声音的说法中，正确的是 ( )A只有固体和液体的振动才能产生声音，气体的振动不能产生声音B声音传播不需要媒介物，真空也能传声C声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度D当温度不变时，不同的声音在空气中的传播速度是相同的5一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时, 将发生 （ ） A、电铃的振动停止了 B、只见电铃振动, 但听不到声音 C、电铃的声音比原来更加响亮 D、不见电铃振动, 但能听到声音6北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较确切的是（）A、固体、液体和气体都可以传播声音，且通过箭筒听到的声音较响B、声音在固体中比在液体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响C、声音在液体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响D、声音在固体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响7.老师在教室内上课时，听不到回