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教学资料范本幼儿游戏在幼儿园中的应用编 辑：_时 间：_儿童生活于梦想的世界.他们幼小的心里只有数不清的梦想.当然在游戏中也是一样.在游戏中他们也以梦想的方式去游戏.去玩。俄罗斯的文学家托尔斯泰在其文学作品中对儿童的游戏进行了深刻的表述：“我们坐在地上.想象着自己乘船去捕鱼.拼命使劲划桨我扛着一根木棍向树林走去装作去打猎的样子我自己也知道.木棍打不死鸟.而且根本不能当枪用.这只是游戏。”我们从中可以发现.托尔斯泰已认识到.没有梦想.儿童就无法进入游戏。尽管游戏只是想象和假扮.但在小孩子们看来.这种想象和假扮不一样是合理、现实的吗？不是一样的开心.甚至会永远的珍藏在心里吗？儿童是创造性的源泉：在儿童的游戏中.自我与外部世界.现实与梦想.有生命的与无生命的.过去和现在以及未来可以水乳交融、浑然一体.儿童在游戏时满怀热情创造种种幻想的属于自己的世界。弗洛伊德曾经说过：“每一个正在做游戏的儿童的行为.看上去都像是一个正在展开想象的诗人。你看.他们不是在重新安排自己周围的世界.使它以一种自己更喜欢的新的面貌呈现出来吗？谁也不能否认.他们对这个新世界的态度是真诚的.对自己的游戏十分当真”儿童游戏是幼儿全面发展教育的有力手段：在游戏中.儿童可以使用大小肌肉运动技能.表达情感.发展感知觉.交流并分享观点.集中注意力并扩展注意力.增强智力活动和问题解决能力.锻炼想象力和创造力.练习各种类型的行为.形成积极的自我概念。正因为游戏对幼儿的身心有着如此巨大的作用.“游戏化教学”有着其他活动所不能替代的功能与价值.它是教师根据教育要求、教学纲要有目的有计划地以丰富教学内容、使教学生动活泼的一种组织形式.使幼儿能在轻松愉快的活动中发展个性。那么.如何进行“游戏化教学”呢？一、选择恰当的游戏形式：作为一名幼儿教师.在计划教学过程中.应当考虑几条重要原则：1、长期计划包括制定目的与任务：目的是对幼儿教育的总体目标进行描述.任务相对较为具体.与课程计划、时间安排和一日活动相关。西菲尔兹和巴伯指出：“你可以根据所教儿童的本性、周围社区的价值观以及你自己的价值观来确定目的。”如在一次画春天时.有一位教师将游戏“到春姑娘家做客”巧妙地结合起来.幼儿在游戏中参观了“春姑娘的家”.知道“春姑娘的家”有漂亮的鲜花、嫩草、绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有了游戏所丰富的实物印象.幼儿自然而然画出了生动活泼的图画.教学目标“画春天”自然地体现在游戏中。2、目的与任务应与幼儿元的教
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