四年级上册人与自然《4、争做环保小律师》.doc

第4课争做环保小律师教学目标：1、了解我国颁布的一系列环保法律、法规及其实施意义。2、学会判断违反环保法律法规的行为，并运用法律知识裁决小案例。3、让学生在亲身实践的体验中，增强法制观念，强化环保意识。教学重点：让学生在亲身实践和体验中，增强法制观念，强化环保意识，进一步提高综合素养和创新能力。教学难点：让学生在“模拟法庭”中，感受法律的尊严、活动的愉快，并学会用所学法规分析案例。教学准备：课件教学过程：（一）导入语言、图片导入。教师：“我很高兴在今天这个特殊的、极具纪念意义的日子里和大家一起来上一节环境教育课。4月22日，大家知道是什么日子吗？”引出“世界地球日”，出示图片并介绍：“45年前的4月22日，美国爆发了迄今为止世界上最大规模的由环保问题而引起的群众性游行示威，由此推进了西方环保法律的制定。而45年后的今天，我们中国也有了比较详尽的环保法律，大家知道有哪些吗？”【设计意图】由“世界地球日”直接导入话题，并引出“环保法律法规制定”这一话题，力求简洁，直奔主题，引发学生思考。（二）畅所欲言提出问题：“大家知道我国有关环境保护的法律、法规有哪些吗？”请学生以小组为单位进行汇报，汇报结束后利用多媒体展示相关法规。从四个方面来介绍：中华人民共和国宪法；环境保护法律；环境保护法规、法规性文件；相关法律、法规；地方环境保护法规、法规性文件。【设计意图】检查学生课下自主学习、搜集资料的成果，并让孩子通过小组交流获得资源共享，帮助孩子尽可能多的了解相关法律知识的要点。（三）开动脑筋提出问题：“我国为什么要颁布一系列环境保护的法律、法规？”让学生通过问题思考法律、法规制定的意义，明白法律、法规的作用。需要引导学生从环境、人身、经济三个方面考虑，并明确法律与道德约束的不同。【设计意图】通过思考，让学生认识到法律、法规指定的必要性及其实施意义。设置场景：“环保小律师”招聘考试选择一些环保法律、法规知识，设置抢答题和必答题两项，让学生分别进行抢答和小组讨论，最后根据小组得分举行“环保小法官聘任仪式”。【设计意图】本环节将枯燥的法律知识测试变为“招聘考试”，吸引学生热情参与、积极思考。在“招聘”过程中，不仅让学生进一步了解法律知识，同时也为下一步学生分析案例，运用法律知识裁决环境问题做铺垫，为接下来的“模拟法庭”裁决提供法律依据。（四）沉思默想提出问题：想一想，你身边有没有无视或违反环保法律法规的行为？【设计意图】组织学生思考身边的环境问题，使学生认识到环境问题就在身边，进一步明确环保法律、法规的必要性。（五）齐心协力设置模拟小法庭，进行开放性活动，安排学生在小组内扮演不同的角色：审判员、书记员、原告、被告、原告律师、被告律师。由学生对“石板厂损害鱼塘”这一案例作出裁决。【设计意图】通过“模拟法庭”，让学生自主、综合的运用以上所学知识，进行亲身体验活动，感受法律的尊严，增强法制观念，强化环保意识，并培养能言善辩的能力。（六）归纳总结展示视频“美丽高家岭我的家”和部分城市污染图片，两相对比，号召学生齐心协力遵守、维护环保法律、法规，为创建环保模范乡镇贡献力量！【设计意图】通过视频、图片的对比，刺激学生的视觉感官，增强学生的危机感和使命感，号召学生自觉维护环保法律、法规。（七）作业设计：走出校园请学生结合本节课所学，用拍手歌、小快板、诗朗诵或其他喜欢的方式来宣传环境保护的法律、法规知识。【设计意图】将课堂向校外延伸，