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7拉萨的天空教学反思广西贺州市八步实验小学 龙雪梅 拉萨的天空是第五册第二单元的一篇优美的写景散文。作者通过优美的文字，赞美了拉萨天空的湛蓝、透亮。表达了作者对拉萨的喜爱和赞美之情。通过本节课的教学，我的反思如下：成功之处： 1、充分利用多媒体课件。拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。学生凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对美丽天空的无限遐想，产生了独特的体验。 2、加强师生与文本的对话。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。但对话的中心始终必须是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的。我们必须强调学生阅读的自主性和独立性。在本课堂教学中，让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的互相交流、双向互动。在对话中学生把自己对文本的解读创造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了学生对拉萨的向往和热爱。 3、重视课文情境的引领。本节课，我抓住“拉萨天空湛蓝、透亮的特点”进行教学。在教学过程中，重视课文情境的引领。我和学生一起看图片，品读句子，赏读着课文的中心句。让简单枯燥的文字学习，变得生动有色彩。我利用图片的直观优势，精心选择美图并展示，从学生的眼神中，明显的感觉到这一举措，收到十分明显的效果。让学生很快进入课文情境中。 4、注重课内外知识的融合和知识的积累。在教学中，我使学生不再依文学文，而是让学生感受到课文的学习有许多拓展的空间。在教学第一自然段时，我紧紧抓住“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。”让学生说说把什么比作什么，他们之间有什么地方相似？接着，让学生欣赏蓝天图片和蓝宝石图片，通过图片的比较，体会天空的美和比喻的精巧，然后引导学生通过品读这句比喻句来体会拉萨天空美的同时，让学生延伸到现实生活的比喻句去学习；有机地将课内外知识进行扩展深化。学到拉萨的美称是“日光城”的时候，我设计了“你还知道哪些城市的美称”这一问题，让学生在平时的学习中积累。不足之处： 很多学生对拉萨并不了解，觉得拉萨既陌生又遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受，仅凭借出示几张多媒体课件的图片，学生很难体会到，导致在有感情朗读方面仍有欠缺。教学建议：
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