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文档简介

“体验型课堂”学习方案语文（八年级下册） 班级 姓名学号9 海 燕编写者：韩高平 审核者：丁芳华第一课时【学习导言】 暴风雨将至，而勇敢的海燕却在波涛翻滚的海面上飞翔。这给人以怎样的感受？在无产阶级作家高尔基的笔下，海燕又有了一层新的含义。让我们一起品读文本，感受海燕的形象，体会作者的豪情。 课前尝试（通读课文、积累基础） 【通读课文】 1、通过阅读，我能说说文中的海燕所处的环境： 2、通过阅读，文中的海燕给我留下了如下印象： 【积累基础】1、本文作者 ， 人。代表作有自传体小说 和 。本文是他在1901年3月写的“幻想曲” 的结尾部分。本文体裁是： 2、读一读 查一查 写一写 苍茫 高傲 呻吟（ ） 掩藏（ ） 蠢笨 胆怯（ ） 翡（ ）翠 困乏（ ） 吼（ ）叫 深渊 蜿（ ）蜒（ ） 熄灭 【文句填空】1、在苍茫的大海上，狂风 着乌云。在乌云和大海之间，海燕 ，在高傲地飞翔。2、在这叫声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了 、 和 。3、 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信， ，是的，遮不住的！ 4、这是胜利的预言家在叫喊： ！ 课内对话：（预习反馈、品读课文） 【预习反馈】1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学批语： 。【品读课文】诵读课文1、听读课文，留意语气。2、自我诵读，读出气势。梳理内容我来分析课文的主要内容：本文由三部分组成：海燕 暴风雨海燕 暴风雨海燕 暴风雨品味形象读所处环境1、寻读描写环境的语句2、赏读描写环境的语句 我的总结：海燕的环境 读对比动物1、 寻读描写其他动物的语句2、赏读描写其他动物的语句我的总结：这些动物 读海燕自身1、寻读描写其他动物的语句2、赏读描写其他动物的语句我
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