托班讲故事策略.doc_第1页
托班讲故事策略.doc_第2页
托班讲故事策略.doc_第3页
托班讲故事策略.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本托班讲故事策略编 辑：_时 间：_最近.家长反映孩子们特别喜欢听故事.每天晚上都缠着家长讲。而家长们头疼的事.故事讲了许多.磁带也买了不少.可孩子们却一个故事也不会讲。我想.这可能与孩子的年龄特点有关。托班幼儿虽处于语言快速发展的阶段.但语言的组织和连贯性较差。而且.孩子们的讲述离不开具体、直观形象的实物与情景。所以.我建议家长为孩子选择故事时一定要适合孩子的年龄特点.内容要易懂易讲.不要急于求成。为了帮助孩子们发展语言.我特别注意寻找孩子们感兴趣的事物。最近我班开展主题活动小金鱼找朋友.我和孩子们带来了许多金鱼和蝌蚪放在自然角.孩子们特别热衷于自然角.常常聚在一起逗逗金鱼、蝌蚪.有时还用小手捞起小金鱼.谈论着他们认为有趣的事。我决定以此为突破口.提一些他们既熟悉又感兴趣的问题.如小金鱼怎么游泳？小蝌蚪的妈妈是谁？等等。引导幼儿讲述他们对自然角的感受。渐渐地.我再引导他们发现和表达事物间的关系。一天.我放了一条金鱼在一个鱼缸.另外的一个鱼缸放着金鱼和蝌蚪.孩子们又聚在一起谈论着.景兴指着一条金鱼的鱼缸问我：“老师.金鱼怎么不动呢？”“它没有朋友呀！你没有朋友高兴吗？”我说。他摇摇头.说：“它可以去找朋友。”雨凡指着另一个鱼缸说： “可以找蝌蚪做朋友.还可以找金鱼做朋友。”晨觉说：“还可以找小鸡做朋友。”雨凡马上反对：“小鸡不会游泳。”孩子们兴致勃勃地议论着.描述是那么认真。在他们的眼里.小动物就是生活的一部份。后来.我引导他们把小金鱼编成故事。我对孩子们说：“你们在家最喜欢让妈妈讲什么呀？”孩子们都说：“讲故事。”我接着又问：“你们总听妈妈讲故事.那妈妈听过你们讲故事吗？”孩子们都摇摇头.雨凡说：“那我们不会讲呀.怎么给妈妈讲？”我鼓励孩子们说：“你们刚才不是一直在讲吗？讲得挺好的！” 穆穆说：“这小金鱼又不是故事.怎么讲呢？”“我们把小金鱼变成故事好吗？”我一边说一边出示教学挂图.小鱼缸旁出现了一只小鸟.一只小鸡。我故意问： “小金鱼能和小鸟做朋友吗？”孩子们摇摇头.说：“小鸟不会游泳.怎么能和小金鱼做朋友呢？”他们你一言.我一语地说：“小金鱼可以和小鸭做朋友”；“对呀.小金鱼还可以和小蝌蚪做朋友”吃饭的时间到了.孩子们不愿离去围着鱼缸讲起了小金鱼找朋友的故事。看着孩子们栩栩如生的动作.那摇着手.努着嘴的神态.可爱极了。这就是小班孩子的特点.只要把实物摆在眼前.他们就能有声有色地讲起来。过了几天.孩子们惊奇地发现：小蝌蚪长出了腿.尾巴也不见了.变成了青蛙。从亲身体验中.孩子们知道了小蝌蚪的“妈妈”就是青蛙.他们就很容易理
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论