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文档简介

盲孩子和他的影子教案王李娜一、教学目标知识与技能： 感悟主题，品味语言。过程与方法： 多角度发散思维，理解文章主题。情感态度与价值观： 培养热爱生活、关爱弱者的品质。教学重难点： 多角度探究文章主题。二、教学过程首先，用优美的盲人歌爱心永恒介入课堂，适当的渲染感情氛围，教师抓住有利时机用优美而感人的语言导入，直入主题，激起学生情感共鸣。创设这样的情景，调动了学生的激情，奠定了本节课的感情基调。接着，让学生带着问题去整体感知课文。经过多个学生的概括补充，最后总结出盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。设计这个问题是为了培养学生的概括能力和语言表达能力。为了更好的感悟人物形象，教师引导学生分角色朗读课文，并从朗读的情感、节奏、语气等方面进行指导，读完后由学生和老师分别做出评价。设计此环节是为了让学生和故事融为一体，增强体验，激发兴趣。在研读课文环节，老师进行问题引导“从黑暗到光明的盲孩子内心发生了怎样的变化？”学生经过速读课文，找出了表示盲孩子心情变化的词句：“寂寞”、“快乐”、“从没这样快乐过”、“心情好极了”。围绕这些词语，教师引导学生分析品味文章的语言。教师进一步引导“是什么让盲孩子恢复了光明？”学生经过思考，抢答“是影子和萤火虫对盲孩子的帮助和爱。”设计这两个问题是为下一步探讨课文的主题作铺垫。 为了增强学生的情感体验，本节课穿插了一个课堂活动，让一个学生扮演盲孩子，在无人帮助和有人帮助两种情况下完成活动任务，然后请他们谈体会。然后，水到渠成的过渡到对本文的总体感悟上。由前两个问题的铺垫，学生经过一番讨论、概括，老师小结：从“影子”最后获得生命中，概括出给别人幸福，自己也能获得幸福；从盲孩子的角度，概括出无论多么无助，只要抓住身边的光明和机会，努力奋斗，就会取得胜利。 盲孩子是因为“爱”才从寂寞中走向快乐，也因为有“爱”才看到了世间的光明，那么现实生活中还有哪些人更需要这种爱呢。教师配乐播放“关爱”新闻图片（有关残疾人、地震灾区等方面），用感人的画面优美的音乐触动学生的心灵，让学生有感而发，把对爱的感悟写在发下去的爱心卡片上，作为自己的人生信条，并让尽可能多的同学展示自己的感悟和
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