模块一作业2.doc

2012至2013学年度第一学期留守儿童工作总结下山小学教师：邓宁为了让留守儿童感到学校就象家一样温暖，让留守孩子与其他孩子一样健康成长，加强了对留守儿童的关爱、教育和管理。在此，对本学期的工作作如下总结：一、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。通过制度的实施，让教师与留守儿童互相交流、沟通形成经常化、制度化，并能及时掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，更好更多的在学习和生活方面及时给予辅导和帮助。二、在一定程度上消解他们的孤独感，提高了他们的自理能力和合作能力。三、改善留守儿童的家庭教育环境，建立留守儿童家长联系制度。对于委托监护人（爷爷奶奶或姥姥姥爷）照顾留守儿童的家庭，教师可通过家访、定期通报状况、召开座谈会等方式尽量让孩子感受到了家庭的温暖。让留守儿童家长与孩子交流，让家长关注孩子的情感与内心世界，引导孩子健康成长。四、为留守儿童聘非留守儿童为“好哥哥”、“好姐姐”或“好伙伴”。这样一方面使留守儿童有事互帮助，内心少孤独。另一方面也使非留守儿童在留守儿童的熏陶下变得独立、勇敢、自信。五、落实“留守儿童辅导员队伍”制度。通过共同过节假日、一起过生日、及时掌握现状、共同寻找对策切实担当起了留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人。六、成立了留守儿童心理辅导小组，定期对部分留守儿童进行心理辅导或谈心，召开座谈会让留守孩子说出自己心中所想，及时疏导孩子的不良心理。七、安排丰富多彩的课外活动，让留守孩子体会更多的生活乐趣。2013年1月2012至2013学年度第一学期留守儿童工作总结下山小学教师：邓宁为了让留守儿童感到学校就象家一样温暖，让留守孩子与其他孩子一样健康成长，加强了对留守儿童的关爱、教育和管理。在此，对本学期的工作作如下总结：一、留守儿童建立档案和联系卡制度。为每个留守儿童建立专门档案和联系卡，保证学校、班级与学生家长及其他监护人的信息资料的完整性，形成了以学生为中心的留守儿童关爱网络。二、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。通过制度的实施，让教师与留守儿童互相交流、沟通形成经常化、制度化，并能及时掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，更好更多的在学习和生活方面及时给予辅导和帮助。三、健全教师与留守儿童的谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会，及时了解掌握留守儿童的心理动态；班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。第四，通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，形成良好的人文关氛围。最后要求对在品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。四、成立了留守儿童心理辅导小组，定期对部分留守儿童进行心理辅导或谈心，召开座谈会让留守孩子说出自己心中所想，及时疏导孩子的不良心理。五、安排丰富多彩的课外活动，让留守孩子体会更多的生活乐趣。六、为留守儿童聘非留守儿童为“好哥哥”、“好姐姐”或