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真爱无言 大爱无疆鲁 芳随着当今经济的发展，人们越来越多的关注物质的享受，精神追求却不断退步，人人张口利益，闭口金钱，把曾经很纯洁的亲情、友情、爱情都建立在了金钱利益之上，有些人不是为人民服务，而是“为人民币服务”。有人这样调侃：三十年前，一个小孩上街，妈妈对他说：钱放好，小心掉了。二十年前，一个小孩上街，妈妈对他说：钱放好，小心被偷了。十年前，同样的情况，妈妈说：钱藏好，小心被抢了。现在呢，妈妈会说：如果有人抢你的钱，你就给他，保命要紧。 人们常常发出“世风日下，人心不古”的感叹。在当前社会转型的大背景下,各种不良思想冲击着社会道德规范,对教师的人生观和价值观的影响极大,直接对教师职业道德产生负面影响。我常听家长抱怨：“我们已经很爱他了，要什么给什么，可他为什么还不满足呢？”“四个大人守着一个小孩，该做的都做了，为什么他还不知道学习呢？”“我们对孩子这样好，他怎么还不知足？动不动就冲我们发脾气。”“给他最好的教育，可越教他却越不懂事!”我也不停的思考：在现代日趋完善的教育制度下，孩子们为什么会越来越自我？他们甚至不知道什么是“宽容”、“体谅”；不懂得什么叫“感恩”、“回报”，只知一味的索取。前几天我读了爱的教育这本书，颇有感触，在爱的教育这本书中，我找到了爱，在爱中找到了教育爱的教育这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的三年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。爱的教育丰富了教师的职业道德素养，为广大教师树立了典范。教师的职业道德是调整教师之间、教师与学生之间、教师与学校领导之间、教师与学生家长之间、教师与社会各方面关系的行为准则。爱护学生、诲人不倦、以身作则、为人师表、精心育人是各个时代教师都应该具有的职业道德。作品中爸爸的老师这篇日记中向我们展示了一个良好职业道德的教师形象。他的一生都献给了教育，即使退休了，他也回忆着学生的作业，清楚地记得每一个学生的性格。同样的，在我们的老师一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作，批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。作者从生活中的小故事来写教师的爱，教师的奉献，更能触动人们的心灵。教师把自己的全部心血灌注在培养下一代，用自己的智慧帮助学生打开智慧之门，用自己高尚的品德去塑造学生美好的心灵。一个个教师形象树立在我们的心中，高尚而伟大。爱的教育丰富了教学中使用的教学方法，使学生更能接受，使教学更有效。作品中教师摆脱了原有的说教式教育模式，采用“每月故事”的方法让学生去感受热爱祖国之心，感受勇敢和忠诚，感受拳拳的赤子之心等等。作品还启示教师培养学生写日记的习惯，留心的观察生活。书的内容平凡而亲切，写的全是和儿童差不多的学校生活。书中许多事情，学生周围也天天发生，许多人物，生动活泼。这样的作品正是学生模仿的榜样，教师可以好好的利用。作品丰富了对学生的了解。来自不同阶层、不同家庭的孩子有着不同的特点。现实中也可能有从小就挑重担的可莱蒂，有身强体壮保护弱小的卡隆，也有顽劣的弗兰谛通过这些恶栩栩如生的人物形象，会引起教师的思考，也是一种经验的积累。作品带来的还有师爱，相信这也是最重要的。夏尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这就要教师爱学生，这样才能使教育成功。爱的教育对子女的教育问题，是所有家长，乃至全社会都非常关心的一个重要问题。一个孩子的道德好坏、品质优劣、学识深浅、颖悟或笨拙、性格的刚柔，甚至是体格的强弱等，无不与其家长的教育培养和为他们创造的生活环境和学习条件有着密切的关系。在作品中，安利柯的爸爸、妈妈和姐姐都会给他写信，告诉他一些道理，帮助他解决一些问题。如在感恩中，他的父亲告诉了他要对老师感恩，要体谅老师。在祖国中，他的父亲教育他要热爱自己的祖国，让他保卫劳动人民。当他想逃学的时候，母亲用信告诉他上学的意义，告诉他只有学习才能完成任务。独特的交流方式让孩子自觉地明白道理，自觉地改正自己的不足。对父母来说，最重要的不是孩子在某件事情上不听话和因为淘气而惹是生非，而是在这些事情上表现了什么：是缺乏同情心还是性情急躁，是放荡不羁还是顽皮，是没有道理的固执己见还是一种意志力？父母首先应力求弄清这些行为的实质和动机，要宽容地对待孩子，鼓励孩子。如小小抄写员中，朱利亚的父亲开始并不知道朱利亚在帮他抄写，对他成绩的下降很失望。知道后，父亲很感动，很疼爱朱利亚。每个父亲都应知道孩子的实质。又如安利柯惹父亲生气时，父亲总以宽容的态度原谅他。又如玩具列车中，安利柯将玩具列车送给普莱可西，父亲微笑着鼓励。爱的教育的儿童学意义、教师学意义、家长学意义对读者产生了广泛地影响。对儿童来说，它给了儿童心灵的洗涤；对教师来说，它让教师更好地了解学生，更好地看待教师这个职业；对家长来说，它能更好地与孩子沟通，更好地伴随孩子的成长。爱的教育其实在你的心中，用爱拥抱你身边的人！爱的教育告诉我们如何教育孩子作品用平凡的生活小事来表达了五种“爱”。大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，都让人怦然心动。在这么多爱的包围中，儿童体味到了生活之美、生命之美，引发对爱的思考。意大利四年级学生安利柯的经历让我感动、敬佩、惭愧、甚至情不能己。看看意大利的少年们吧!勇敢的洛佩蒂为救一年级的学生被车子轧伤了脚；勤劳的可莱蒂一边学习一边照看病重的母亲；犯了错的卡洛斐，用行动表达自己内心的愧疚；善良的安利柯把自己心爱的火车送给了贫困的同学；成绩优异的代洛西，时时处处帮助不如自己的朋友们这些少年们啊，他们一个个都是爱的精灵，他们的生活或许不够富裕，他们的成绩也许不够出色，但他们的身上却始终闪耀着神圣的光辉!这样的孩子怎能不感人？怎能不高尚？怎能不令人欣慰，令人发自心底的慨叹：“教育就是要塑造这样的人!”再看看意大利的教育者们都做了些什么吧!先生(老师)每月都会给孩子们讲个故事，叫“每月例话”。前三篇少年爱国者、少年侦探、少年鼓手是教给孩子们去热爱自己的祖国；中间的少年笔耕者、爸爸的看护者、洛马格那的血、少年受勋章、六千英里寻母是教给孩子们去热爱自己的父母亲友；最后一篇难船是教给学生们热爱与自己无关的陌生人。父亲也常常给安利柯写寄语：学校是教给安利柯爱校园；万灵节是希望安利柯有一颗感恩的心；我的母亲是要求安利柯爱自己的母亲；贫民是提醒安利柯去帮助社会弱势群体；感恩是教育安利柯感激老师；爱国是告诉安利柯祖国重于一切；街路是教给安利柯爱护尊重邻居、市民爱的教育开解了我多年的疑惑：我们的学生从不缺乏爱，却不懂得怎样去爱。过多的爱使孩子们足够幸福，却不能令他们品质高尚。而教育就是要教给孩子们怎样去爱，怎样去做一个品质高尚的人。回顾一下我们的教育吧!我们只知一味的溺爱孩子，给予了他们太多的爱：父母之爱、亲朋之爱、师生之情、同学之谊这些爱如琼浆美酒般令人沉醉、幸福，却不能使孩子们警醒、高尚，他们从不缺乏爱，却缺乏一颗关爱别人的高贵心灵；我们只知一味的追求成绩，单纯的要求孩子们努力学习，却忽略了对他们品质的培养：“要好好学习才能成为社会的栋梁!”