语文人教版八年级下册短文两篇 .doc

短文两篇 教学实录日月 课前播放歌曲嫦娥奔月，营造气氛。一、创设情境 导入新课师：同学们，刚才我们欣赏到的是歌曲嫦娥奔月。大家知道它是根据神话故事嫦娥奔月改编而成的。说到故事，同学们一定很感兴趣吧！师：下面，我们再来欣赏两个（投影显示：夸父逐日飞蛾扑火）。是啊！这些故事我们怎能忘怀呢？它们陪伴我们从童年到少年，带给了我们许多美好的想像。早在抗战初期，伟大的人民作家巴金先生就曾经写过关于这几则故事的两篇短文日月。今天，我们就到文中去感受一下古老传说的魅力吧！二、检查预习 疏通字词三、整体感知 领略魅力 师：首先请同学们来听课文配乐朗诵，同学们注意听清个别字的读音，并充分体会两篇短文不同的感情基调。 教师配乐朗诵课文。师：听完老师的朗读，同学们是否也浮想联翩了呢？你脑海中是否也出现了一幅幅画面呢？请把它描述给同学们听好吗？生：我仿佛看到了挥汗如雨、锲而不舍的夸父。师：你的想像很形象。生：我脑海中出现了一只丑陋渺小的飞蛾。生：我仿佛看到了水袖翩翩，飞身月宫的嫦娥和在寒冷冬夜置身院中，被冷霜包围的作者。师：你的想像很丰富。师：下面，请同学们自由朗读课文，可以挑选两篇短文中你最喜欢的一段或几段读。朗读时注意你的感情并充分体会两篇短文所展现的不同画面。学生大声朗读两分钟。师：有人说这两篇短文是情同手足的姐妹，有人说这两篇短文是水火不容的兄弟。读完短文，你有怎样的发现呢？内容上的异同，情感上的体会都可以。生：我发现日是赞美夸父逐日和飞蛾扑火的。月是赞美嫦娥奔月的。生：我发现两文都写到了对热的渴望和对冷的感受。师：你发现了一种精神，了不起。生：两文都采用了托物寓意的手法，都表达了对光明的渴望。师：看来同学们都有双慧眼和善思的头脑。四、品味语言 领会情感师：这两篇短文虽然采用了散文的形式，但却有诗歌般深邃的意境。让我们再次走进课文，与文字深入接触，通过品味语言来体会文章绝妙的意境。朗读时，勾画出你感受最深的语句或语段，并适当做批注，然后谈谈你对文章意境的理解。学生认真朗读，圈点勾画，教师巡视，适当点拨。师：把你的感受跟大家交流一下。先交流日，再交流月。生：我感受最深的语句是“我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。”这句话由上文的飞蛾扑火的壮举联想到夸父逐日赞美了夸父为追求光和热而献身的精神。师：说得好！你发现了本文的一个重要手法联想。作者运用联想，丰富了文章内容，营造了感人意境，使文章更有感染力。生：我感受最深的语句是“倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。”这句话直接表达了自己也想追求光和热的愿望，表达了自己的人生理想。生：“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这句话运用了反问修辞，引起人们的思考，从反面阐释了为追求光和热而死比寂寞的生更伟大。师：大家的感受很深也很好，老师也不觉跟大家有了共鸣。很想接着听一听同学们对月的感受。生：我感受最深的一句是“每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？”面对皓月，作者不禁想到有人凭栏望月，联想自然，有了意境。生：我感受最深的是“月的光是死的光。”因为此时作者的心情是忧愁的，沉重的，所以才会有这样的感受，正所谓“一切景语皆情语”。生：我感受最深的一句是“难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？”作者采用设问和反问修辞手法写嫦娥的传说，表达作者并未就此沉溺，表达了作者心中的愿望与理想。师：通过同学们的深情朗读和对文章语言的品味，我们感受了作者由日月而产生的美丽联想和惆怅情思，也真切体会了作者对日的热情礼赞和对冷的别样感受。五、把握内涵 揭示意义师：社会背景是文学作品诞生的摇篮。作者在特殊的年代里，(插入写作背影)在光明被黑暗所取代的历史时期写这样两篇短文有什么深意呢？作品中的各类形象又有什么寓意呢？从中，你看出了作者怎样的人生追求？可以两人或四人一小组交流一会儿。生交流。生：作者以飞蛾、夸父追求光和热，象征了那些为追求光明而不惜牺牲自己生命的美好人格。生：飞蛾、夸父追求光和热象征那些志士仁人为祖国而轰轰烈烈献身的精神。生：火热的日球象征了光明和崇高的信念。生：姮娥为了理想而放弃一切，是作者理想的化身。生：月象征黑暗的现实。生：作者对人生、对生活充满了爱和执着的信念。师：同学们的探究很有深意。本文运用象征手法，含蓄地表达出作者的人生追求和理想。巴金是一位有着浪漫主义气质的诗人，他的散文诗充满着鞭挞黑暗，追求光明的磅礴气势，同时巴金又是一位智慧的善思的作家，他的作品总能把诗意的描绘和哲理的思考巧妙结合在一起，从而洋溢着言志、言情的动人风采。六、拓展延伸 抒发情怀这节课，我们感受了飞蛾、夸父、嫦娥跨越日月时空的永恒光辉，也真切感受了作者对光明的渴望和对黑暗的憎恶。今天，我们已走出了黑暗，正在享受着来之不易的光明与和平。尼采曾说过：“人宁可追求虚无，也不可无所追求。”下面，请同学们用一句话说一说你的人生理想和追求。可用自己的话，也可恰当引用或化用诗句，力求有创意的表达。生：生命诚可贵，理想价更高！我想成为一名航天英雄，为航天事业做出自己的努力。生：人的生命很短暂，要把有限的