说课稿.doc

项目一 测量气缸说课稿尊敬的评委老师，大家好： 我今天说课的题目是“测量气缸”。内容主要包括：教材分析、学情分析、教学目标等八个方面。一、 教材分析本课程使用的教材是汽车发动机构造与维修，是中等职业教育国家规划教材。它主要以发动机的基本组成部分为章节，分别介绍各部分的工作原理、结构、检修，是汽车维修专业的主干科目。本项目选自第二章节曲柄连杆机构，气缸是发动机的重要组成部分。汽车使用时间久了，气缸容易产生磨损，当气缸磨损达到一定程度时，发动机功率下降，燃料和机油的消耗明显增加。 通过气缸的检修，对提高发动机的动力性和经济性都有很大的作用。本项目内容为学好汽车发动机检修打好基础，也是汽车维修行业必备知识。二、 学情分析1.知识储备学习过有关专业基础课，对发动机的工作原理有一定的认知和了解，高一上学期实习过钳工，会使用千分尺、游标卡尺。2. 学习能力中职学生抽象思维能力欠缺，又对枯燥的理论知识存在一定的畏惧心理，对理论知识的学习不感兴趣，大部分学生对新事物充满好奇，喜欢动手具有较强的动手能力。三、 教学目标依据教学大纲要求，通过对教材的分析，以及职业资格标准和汽修人员的工作岗位要求，结合学情，制定如下三维教学目标：（一）知识与技能目标：1.知道机体组的组成和气缸的类型、结构。2.会正确进行气缸的检测。3.能正确计算气缸的修理尺寸、判断修理级别。（二）过程与方法目标创设情境，以“任务驱动”为主线，在探究过程中强化获取知识的意识和能力。 （三）情感态度与价值观学生在感悟知识的过程中不断提高职业素养和行为规范，培养学生的团队合作意识和竞争意识。教材整合：为了更好的达成教学目标，我将教材进行了整合，把教材根据发动机的组成部件分为若干个项目，每个项目按照先构造后检测、维修，来实现“理实一体化”的教学。如原本书上第2章节和第10章节内容整合成三个项目：机体组的构造与检修、活塞连杆组的构造与检修、曲轴飞轮组的构造与检修，其中机体组的构造与维修可分为两个子项目：“检测气缸”、“拆装、检测气缸盖”，本次课是两个子项目之一。四、教学重难点依据教学大纲的要求，通过对教材的分析，结合教学目标，以及对学生的了解，分别确立重点和难点。（一）重点：1.会正确使用量缸表进行气缸内径的测量；2.正确进行气缸圆度、圆柱度的计算。（二）难点：能准确判断气缸是否进行修理、确定修理的级别。突破方法：以任务为主线，设置探究问题，利用演示教学、读书指导等手段由易到难，层层深入突破重难点。 五、教学设计为了有效实现教学目标，突破重难点，根据学生做中学，学中做，教学做合一的理念，我采用了“体验式”教学模式，即在教学过程教师创设情境,引导学生进行自主探究学习，使学生在不断的体验中获取知识,发展能力。主要采取了的教学方法有： 任务驱动法、问题探究法、演示教学法 、读书指导法 。本课主要通过教师的“导”、学生的“做”、启发诱导学生去“想”，让学生自己去探究总结知识，完成任务，达到学会学习的目的。主要采用的学法有:合作探究法、小组协作学习、示范促进法、归纳总结法。 为了进一步改进教学、增强学生的学习动力，课堂评价是必不可少的，本次课我制定了学生课堂学习情况互评表和组内综合评价、老师评价表。六、资源整合1.教学资源利用：文本资源：教师编写的学生体验单、学生工作页、学生课堂学习情况互评表。媒体资源：网络搜集的相关视频、多媒体课件实验器材：桑塔纳1.8L气缸体、游标卡尺、千分尺、量缸表。2.教学场地：汽修理实一体化教室3.学生分组准备：根据学生特质进行分组、每七人一组，由学习能力强、责任心较强的同学担任组长；避免学习能力较弱的同学集中在一组。4.学生知识技能准备：根据老师要求预习课本相关知识，复习游标卡尺、千分尺的使用和读数。 七、教学实施教学过程主要分为：情境创设、情感体验；任务引领、探究体验；总结领会 强化体验；拓展探究、升华体验；课外作业、延伸体验。1. 情境创设、情感体验（10分钟）有顾客送修一辆长城哈弗，该车冷启动时排气管冒蓝烟；气缸压力下降。若你是一名4S店的维修人员，你将如何去进行故障的排查？问题引入课题。意图：创设情境，激发学生的学习兴趣、动机，同时在情境的感染下，教师引导学生明确本课的主要任务，增强学习指向性。2. 任务引领、探究体验(130分钟)本次课一共设置六个任务：任务一：认识机体组的组成和结构；任务二：识别气缸体、气缸套，我结合实物、图片，设置探究问题，引导学生通过阅读学习体验单进行自主探究学习，完成任务，这样可以培养学生的学习能力和团结协作的工作作风。任务三：分析气缸体工作环境，我提供相关气缸工作的视频动画，学生通过观看发动机工作原理视频，讨论得出气缸的工作环境，进而分析气缸的耗损形式，并为情境创设中的问题提供思路，领会到气缸磨损测量的重要性。培养学生观察和思考问题的能力。任务四：检测发动机气缸的内径；任务五：计算圆度、圆柱度误差；任务六：确定气缸修理尺寸，这是本次课的重点和难点内容，在组织教学时，老师设置与任务密切相关的问题，比如：计算气缸圆度和圆柱度误差的区别是什么？如何确定气缸的圆度和圆柱度误差等。然后播放视频，让学生围绕问题观看视频，同时结合学习体验单进行分组讨论，解决问题，完成工作单，为了检验各组完成任务情况，老师随机抽选一组学生的工作单进行点评，其他小组可以根据老师的点评进行自我检查。然后让学生以小组为单位，根据体验单上给出的操作步骤和技术要求，进行操作练习，在实践的操作过程中，不可避免的会发现新的问题，比如：量缸表的测量杆不能顺利放入被测量的气缸等，这时，可以通过小组协作讨论，解决问题，完成任务，在此过程中，教师巡回指导，并做好必要的点拨指导，汇总学生探究中存在共性问题，对共性问题进行必要的演示操作和点评。学生在教师的点拨指导和学习体验单的引导下，通过对学习活动的充分参与，获得个人的体验，突破重点和难点，培养学生学习能力和团结协作的工作作风。3.总结领会、强化体验（15分钟）上交工作单，老师点评，学生根据老师的点评总结本次课的内容，给学生抒发感受的机会；锻炼学生整理、归纳知识的能力。同时采用自评、组评、互评、师评等评价方式，确保本次教学内容的达成率，帮助学生明白自己的成绩和不足，清楚今后努力的方向。4.拓展探究、升华体验（10分钟）如果你是一名4s店的维修人员，为了更好的服务于顾客，你应该告诉顾客如何操作可以减少对气缸的磨损。结合所学的知识，思考怎样可以减少发动机气缸的磨损？ 一方面可以巩固学生已学知识，进一步检验学生自我学习的能力，另一方面提高了学生的工作素养，今后能够更好完成自己的工作，为企业赢得信誉。5.课外作业、延伸体验（5分钟）根据本课学习目标和后续学习要求，布置三个作业题（略）一方面可以巩固学生已学知识，进一步检验学生自我学习的能力，一方面可以下次课做准备。 八、教学反思通过本课教学，考察学生的学习情况，本次课的成功之处有：1.课堂中创设可视、可听、可感的情境，激发学生学习的兴趣性，采用学生体验单，引导学生自主探究，凸显了学生的主体地位。2.采用教学内容项目化，教学过程体验化，让学生动手操作，提高了学生的专业技能水平和综合素质。 3.角色的转变，教师引导学生，让他们及时地把自己的体验表达出来，加深了学生对教师讲授内容的理解。不足之处：1.小部分学生测量的时