北师大四年级下《文具店》教学设计.doc

党建文档酷-中小学教与学（/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩 /minglsun党建文酷之 中小学教与学/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（/minglsun）北师大四年下文具店教学设计教学内容：新世纪(版)四数下小数乘法的意义P3839教材分析：小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“文具店”情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论，列出算式。再让学生探索0.24等于多少，学生可以采用不同的方法进行计算。教材呈现的方法都是利用了乘法的意义，分别运用了连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果，然后引导学生对这三种方法展开讨论，从而帮助学生进一步理解小数乘法的意义。教学目标：1通过具体的生活情景，结合进行实际操作，使学生了解小数乘法的意义。2结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。3通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。重点、难点：重点：使学生了解小数乘法的意义。难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教具准备：多媒体课件、实物投影仪教学实录：一、旧知铺垫（一）整数乘法的意义 呈现题目：1、一个书包25元，买4个要多少钱？ 2、一盒色笔2元，买100盒要多少钱？（学生列式并说出算式所表示的意义） （二）口答算式意义 885、720、2003、6300 2角5分4、3元4角8分2二、创设情景，激趣引新1、我们已经学过小数的有关知识。今天这节课咱们就利用相关的知识来解决一些问题。请看大屏幕。（课件出示主题图：欣欣文具店开业啦，我们一起看看去！都有哪些物品呢？你获得了什么信息？）2、新店开张，大吉大利！价格一定很优惠哦。那，你们都准备买点什么呢？3、大家看陶气也来凑热闹来了（课件出示：买 4 块橡皮需要多少元？）谁愿意来帮助算算淘气花多少元？（设计意图：从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。）三、探究新知，自主构建1、出示书中问题：买4块橡皮需要多少元？2、讨论：（1）哪一种方法好？为什么？（2）024= 表示什么意义？可以怎样计算？3、交流：各小组汇报讨论结果（教师要鼓励学生用自己的语言解释讨论结果）4、师生共同总结小数乘法的意义和算法。5、指导学生在方格纸上涂出4个0.2。6、试一试：买2把格尺需要多少元？ 指名回答你是怎样算的？7、回头看看这些刚刚我们没解答的题目，现在你能解决吗？（在练习本上独立完成，然后集体订正。）8、质疑问难。（设计意图：通过小组合作交流来解决问题，进一步理解小数乘法的意义。）四、运用模型，深化拓展1、模仿性练习：请同学们把书打开到P39，完成“试一试”的1、2两题，涂一涂、添一添。（1）学生独立完成，教师巡视。（2）汇报：谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看？学生到实物投影仪上展示结果，并说明理由。（学生填写的很正确，说的也很流畅）2、提高性练习：请同学们完成书上的“练一练”，完成好了与同桌的交流一下。汇报“练一练”的第1题：3、汇报“练一练”的第2题：先请一名同学到实物投影仪展示自己的结果。（学生根据小数乘法的意义进行了说明，让学生仔细观察规律，为下节课做好铺垫。）4、深化性练习：将下列加法算式改写成乘法算式：（）（ ）0.020.020.020.02（）（ ）（）（ ）口答：（要求快速抢答）解决问题。每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克，一共要用多少元？小明每小时走 5千米， 1.5小时可以走多少千米？（设计意图：练习题的安排具有层次，鼓励学生独立思考，独立解决问题在先，小组交流在后。这种安排有利于满足学生多样化的学习需要，让不同的学生在数学上得到不同的发展。）五、总结回顾，实践应用今天这节课你有什么收获？小数乘法的意义，就是求几个相同加数和的简便计算。（设计意图：对学生数学学习的评价，不仅要关注学生学到了