化学方程式的简单计算

课题3 化学方程式的简单计算（二）一、教学内容分析：本课题的内容是九年级化学上册教材中第五单元课题3的内容，本节知识是建立在理解和掌握质量守恒定律及正确书写化学方程式的基础上，是对利用化学方程式的简单计算的延伸和发展。通过这节的学习，可以帮助学生整理一些简单的利用化学方程式计算的规律和方法，同时培养了学生的计算能力和分析问题解决问题的能力。二、学情分析：学生在学习本课之前，已经认识了质量守恒定律，同时还学习了化学方程式的正确书写以及利用化学方程式进行简单的计算，但是学生对于化学方程式的计算各个环节步骤还不能应用自如，尤其是对多个数值以及表格图形框架等还存在不会分析的情况，另外，学生的计算能力稍差，计算结果常常出现错误。有部分学生出现畏难的心理，对计算习题缺乏信心。根据学习的内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：三、教学目标：1、知识与技能目标：通过对问题的合理分析，在教师的引导下逐步探究关于化学方程式计算的解题思路，找准解题的突破口。2、过程与方法目标：通过习题训练，提高图表分析、数据处理以及选择适当的数据进行计算的能力，养成正确地审题习惯和书写完整、规范的良好学习习惯，在过程中进一步体会化学方程式计算的解题思路。3、情感态度与价值观：通过计算过程中的动手操作体验，克服畏惧计算的心理，树立战胜困难的勇气和信心，培养严格认真、不畏困难的科学态度。二、教学重点：规范计算格式及分析解题注意点。三、教学难点：有关图像、表格类型题的数据分析把握和掌握有效的解题技巧四、教学用具：多媒体课件、投影机五、教学方法：讲练结合法、小组合作法根据化学方程式解题的步骤是什么？请同学们回答，并让学生从中找出一般的解题格式用哪些字可以概括出来六、教学过程流程图：提出问题复习旧知查找错误巩固旧知出示习题，请同学们找出解题的错误之处，并引以为戒，归纳出解答化学方程式计算题时应注意哪些内容创设情境导入新课提出化学方程式简单计算的几种题型，若已知参加反应的物质的气体体积，我们将如何进行计算呢？出示例题1，分析解答，最后归纳总结化学方程式计算中代入的数值都应是纯净物的数值，但是当我们遇到的习题所给出的都是混合物的数值时，我们又该如何解答呢？引导延伸分析新知给学生出示几种物质和几个数值，小组交流合作，编写合理的化学方程式习题奇思妙想运用新知学生在老师的引导下，归纳整理本节课的小结：化学方程式计算中，各类习题的解题技巧归纳小结整理知识看多媒体课件，小组竞答的形式，抽题解答习题。最后布置本节课的作业反馈练习理解新知学生谈各自的收获，从而进一步理解和深化化学方程式的各种形式的简单计算，形成知识脉络知识分享巩固新知七、教学过程：教师活动学生活动设计意图【提出问题，复习旧知】根据化学方程式解题的步骤是什么？一般的解题格式用哪些字概括呢？【大家来找茬】习题：请你找找哪有错？在书写化学方程式计算题时，我们应该注意哪些内容呢？注意事项：(1)化学方程式必须书写正确(2)各相关物质的相对分子质量必须计算准确(3)各相关量必须写在对应物质化学式的下面(4)代入化学方程式中进行计算的相关量必须是纯净物的(不包括未参加反应的)质量学生回答：1、 设未知数设2、 写出化学方程式并配平写3、标出有关物质的量（上标相对分子质量，下标已知质量和未知数）标4、 列比例式比5、写出简明答案答学生找错误，一一指出并加以改正学生回答，归纳整理注意事项聆听，整理笔记 由复习旧知入手，使学生对解答化学方程式计算的习题有清晰的解题思路通过找出常见的错误，考查了学生的观察能力和语言表达能力，同时也使他们养成了科学严谨的学习态度使学生明确化学方程式计算时易出错的地方，解答习题时要仔细认真【创设情境，导入新课】化学方程式简单计算的常见题型：(1)关于纯净物的化学方程式计算；(2)关于混合物数值的化学方程式计算；【提出问题】我们已经复习了利用化学方程式计算的基本步骤，同时知道了化学方程式是纯净物之间的质量关系。若已知参加反应的物质的气体体积，我们将如何进行计算呢？例1：实验室用分解过氧化氢的方法来制取氧气，现要制取11.2L氧气，需要过氧化氢的质量是多少？（已知：氧气的密度是1.429g/L）【归纳整理】化学方程式反映的是纯净物间的质量关系，若是气体体积，则需要换算成质量方可进行计算。【知识引导】在化学方程式计算中，无论是反应物还是生成物，我们应用的数值都应该是纯净物的数值，而不能是混合物。看看下一道习题，我们又该如何解答呢？例2：现有氯酸钾和二氧化锰的混合物24.5克，使其完全反应后冷却，称量试管内的剩余固体质量为14.9克，求反应后生成氧气的质量？原混合物中氯酸钾的质量？【奇思妙想】我给同学们几种物质和几个相关的数值，请同学们以小组形式讨论，如何用我所给出的内容编出不同的习题呢？（提示：所给数值不一定都使用）氯酸钾4.9g 二氧化锰2g 氯化钾2.98克 学生聆听学生思考，进行整理解题学生试着总结归纳，聆听小结气体的质量=气体的密度气体的体积 气体质量气体的体积= 气体密度学生思考，分析数值的可用性，小组讨论，试着求解小组学生互相探讨，取长补短，编写习题并解答对化学方程式简单计算的常见题型进行分析，使学生在头脑中形成清晰的脉络 从习题入手，逐步深入，充分体现出化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，所以需要将体积换算成质量方可。培养学生对于多个数值习题的分析，能从中找到规律进行解题，同时锻炼了他们分析问题并解决问题的能力通过学生编题，拓宽学生的思路，使他们灵活运用所学知识解决实际问题，同时活跃了课堂气氛。【整理小结】化学方程式计算中，各类习题的解题技巧1、当题目中所给的数据都是混合物的质量时，往往利用质量守恒定律计算反应前后的质量差来计算，反应前后质量差为反应生成气体的质量。2、分析化学方程式计算的习题时，要仔细读题，找出关键点，从而确定解题的切入点。学生在老师的引导下，归纳整理本节课的小结。使学生在会解题的同时，还要掌握相关的解题思路和技巧，做到举一反三【反馈练习】看多媒体课件小组竞答的形式，抽题解答。学生合作学习，竞答习题落实本节课习题的掌握情况，同时活跃课堂气氛【布置作业】学案上分层次的习题学生聆听培养他们的运用知识的能力，能融会贯通【反思评价】本节课，你有哪些收获呢？跟同学们分享一下吧！学生谈自己的收获培养学生的归纳总结的能力。板书设计： 课题3 化学方程式的简单计算一、解题格式设、写、标、比、答二、化学方程式简单计算的题型 (1)关于纯净物的化学方程式计算；(2)关于混合物数值的化学方程式计算；教学反思：化学计算是从定量的角度研究物质及变化