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文档简介

简单机械复习课教学设计清江学校 袁三鹏【教学目标】1理解力臂的概念，会画力臂。2理解杠杆的平衡条件；了解杠杆的应用。3知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。会组装简单的滑轮组。4了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。【教学重点】杠杆的平衡条件，滑轮组的省力情况判别【教学难点】正确作出杠杆的力臂，定滑轮、动滑轮的杠杆分析【教学程序】一、 创设情境，引入新课：奇闻：河南4岁“大力士”提50公斤沙袋 。50公斤重的沙袋，一般成年人如果搬起也会非常吃力，而河南一个年仅4岁的男孩，竟然能手提50公斤重的沙袋行走如常。 思考：你有什么办法能轻易的搬动重500N的物体吗？（利用机械帮忙，如杠杆、滑轮、斜面。）一起重温简单机械的知识。二、推进新课：方法一：杠杆1、 杠杆的五要素：根据动画演示温习杠杆的五要素。2、 力臂的画法：结合动画演示总结力臂的画法，然后完成力臂的作图：3、 杠杆平衡条件：算一算：当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？（ 已知L1=1，L20.2）思考：你是根据什么原理来做这道题目的？（杠杆平衡条件）巩固练习：探究杠杆的平衡条件(用幻灯片展示)4、 杠杆的分类：算一算：当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？（ 已知L1=1，L20.2）思考：这根杠杆是省力杠杆还是费力杠杆？总结：学生总结各类杠杆的优点及应用，并完成表格。(幻灯片展示)一展身手：究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？方法二、滑轮1、动滑轮和定滑轮思考：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？区别动滑轮和定滑轮。2、滑轮组：思考：有没有既省力又能改变方向的滑轮？实践出真知：通过练习总结滑轮组的特点。A、不计摩擦和机械本身的重力是： F= G 物/n 。 B、只考虑滑轮的重力，不计摩擦力和绳重时：（G物+G动）/n。 C、滑轮组的组装根据承担物重的绳子段数n的奇偶性确定绳子固定端位置：奇动偶定活学现用：（幻灯片展示）3、游戏之中验真知：学生抢答完成。（幻灯片展示）方法三、斜面（省力机械）：学生认识盘山公路。三、 小结与巩固1、牛刀小试：见幻灯片
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