识字七-教学设计3.doc

课题识字7教学目标1.学会本课生字以及由生字组成的词语。2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。教学重难点认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字以及由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。 2、通过观察图画体会字义。3、初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。教学重难点能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称教学过程：学生活动设计意图教学环节教师活动1、 领会课题，理解题意。1、看图领会字义、识字。认真观察第一幅图：亭子。观察鸟图和“鸟”字，看看字和图像不像。看画会意“停”字。看第四幅图，读“闻”字。看第五幅图，认识“鸣”字。1.学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:亭、停、闻、鸣。 2.反馈检查,说说“亭、停、闻、鸣”的笔顺。3.学生在习字册上描红、仿影、临写:亭、停、闻、鸣。了解本课所学知识，明确主题。启发学生观察图画，然后图文对照，运用已有生活经验去认识事物和相关词语。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。一、揭示课题,明确目标。二、看图领会字义识字。三、指导书写一、揭示课题,明确目标。二、看图领会字义识字。1、出示第一幅画。 2、出示鸟和“鸟”字。3、出示第三幅画。 4、出示第四幅画。 5、出示第五幅画。1、 出示生字：亭、停、闻、鸣。2、 教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。2、 领会课题，理解题意。1、看图领会字义、识字。认真观察第一幅图：亭子。观察鸟图和“鸟”字，看看字和图像不像。看画会意“停”字。看第四幅图，读“闻”字。看第五幅图，认识“鸣”字。1.学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:亭、停、闻、鸣。 2.反馈检查,说说“亭、停、闻、鸣”的笔顺。3.学生在习字册上描红、仿影、临写:亭、停、闻、鸣。了解本课所学知识，明确主题。启发学生观察图画，然后图文对照，运用已有生活经验去认识事物和相关词语。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。第二课时教学目标1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、用课堂提问激发学生的学习动机，促进学生的思维从静止的潜伏状态转到活跃的显现状态，从而积极思考问题，积极寻求解决问题的途径和方法。3、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点认识本课生字。能根据象形字、会意字特点识字、记忆。教学过程：学生活动设计意图教学环节教师活动学生正确认读新词1、学生自由读诗2.检查生字读音:耳、但。 3.指名朗读，检查是否正确流利。4.学生自由读诗,边读边看图,想想着首诗的意识。 5.反馈讨论 6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。7.背诵诗歌1.卡片练读生字并组词 2.学生看笔顺图,描红书中的生字:耳、但。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写生字 4.认读课后词语 5.学生在习字册上描红、临写词语 简单回顾课文内容，进一步复习巩固所学知识。通过朗读词串，进一步积累词语；通过说话练习，进一步提高学生的语言表达能力。体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。一、复习巩固二、指导朗读,理解诗意三、指导书写,检测效果复习巩固 1、指导学生朗读课文，理解诗意。2. 请学生认读生字字音:耳、但。 3.指名朗读，检查是否正确流利。4.让学生再次自由读诗,要求:边读边看图,想想着首诗的意识。 5.自由讨论，反馈学习情况。6.请学生再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。7.要求背诵诗歌一、 出示：耳、但。二、 教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。学生正确认读新词1、学生自由读诗2.检查生字读音:耳、但。 3.指名朗读，检查是否正确流利。4.学生自由读诗,边读边看图,想想着首诗的意识。 5.反馈讨论 6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。7.背诵诗歌1.卡片练读生字并组词 2.学生看笔顺图,描红书中的生字:耳、但。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写生字 4.认读课后词语 5.学生在习字册上描红、临写词语 简单回顾课文内容，进一步复习巩固所学知识。通过朗读词串，进一步积累词语；通过说话练习，进一步提高学生的语言表达能力。体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。作业：1、 背诵课文。2、 组词。但（ ） 闻（ ） 亭（ ） 鸟（ ）旦（ ） 问（ ） 停（ ） 鸣（ ）3、 连线。多彩的 树林 看 古诗茂密的 鸟鸣 听 风景清脆的 图画 吟 音