化学人教版九年级下册溶解度（第一课时）饱和溶液

饱和溶液教学设计一、 设计思路学习饱和溶液、不饱和溶液是为学习溶液溶解度、溶液浓度等基本概念作必要准备。学生在平常的生活经验中已经对溶液的饱和与不饱和有了一定的认识，尤其对平常食用的食盐是非常熟悉的，通过设计氯化钠溶解，硝酸钾溶解，以及向饱和的硝酸钾溶液中加高锰酸钾这三个实验，层层递进帮助学生扎实地理解饱和溶液与不饱和溶液能够分清两种溶液，并掌握它们之间的转换。二、教学目标1.知识与技能理解饱和溶液与不饱和溶液的概念并学会饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。2.过程与方法培养在实验基础上的分析能力和思维能力。3.情感态度与价值观养成相互讨论，合作学习，勇于实践的科学精神。三、重点和难点教学重点：饱和溶液、不饱和溶液概念。教学难点：饱和溶液、不饱和溶液相互转化。四、教学用品药品：高锰酸钾、硝酸钾的饱和溶液仪器：大试管、烧杯、药匙五、教学过程一、实验探究（一） 氯化钠在水中的溶解1、 在常温下，向装有20mL水的烧杯中加入少量的氯化钠，你观察到什么现象？2、如果继续加入氯化钠，这杯水能够一直溶解氯化钠吗？3、如何解决这个问题？【思考】这个现象说明了怎样的问题？结论：物质不能无限制地溶解在一定量的水中，水量的增多，溶解的物质也增多。（二）硝酸钾在水中的溶解1、在常温下，向装有20mL水的烧杯中加入少量的硝酸钾，搅拌。你观察到什么现象？2、继续加入硝酸钾至烧杯中硝酸钾固体有剩余而不在溶解时，加热烧杯一段时间，观察剩余固体有什么变化？（学生看硝酸钾溶解视频）【思考】通过实验得出什么结论？（三）硝酸钾的饱和溶液中加入高锰酸钾（演示实验）1、向提前准备好的饱和硝酸钾溶液中加入高锰酸钾固体，振荡。你观察到什么现象？【思考】从这里你又注意到描述饱和溶液还需要哪些条件？结论：饱和溶液定义：在一定温度下，能继续溶解某物质的溶液叫这种物质的饱和溶液。小结：1、 饱和溶液的前提条件是什么？（一定温度、一定量溶剂）2、 在上面的前提条件下，关键看什么？（溶质是否还能继续溶解）3、 为什么必须指明是“这种溶质”的饱和溶液？经典练习某物质溶于水后，各阶段所得溶液如图t（时间）由c、b知，b中物质还在溶解，b为不饱和溶液；由d、c知，c中物质不再溶解，c、d为饱和溶液。二、交流讨论（一）如何判断一种溶液是不是饱和溶液？1、 如果溶液中有少量未溶解的溶液，则是饱和溶液。2、 加少量溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能继续溶解的是饱和溶液。（二） 饱和与不饱和溶液的转换三、巩固练习1、 在其它条件不变的情况下，要使接近饱和溶液的硝酸钾溶液达到饱和溶液，下列措施达不到目的的是： 1）降低溶液温度； 2）加入溶质硝酸钾； 3）升高溶液的温度； 4）蒸发溶液中的溶剂。2.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是A.很浓的溶液 B.很稀的溶液C.不能继续溶解该物质的溶液D.不能溶解任何物质的溶液.扩展练习：试判断正误 同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓。在一定温度下，向硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾，如果溶液质量不变，则该溶液是饱和溶液同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中的溶质多。在一定温度下，溶质的质量不改变，则无法使不饱和溶液变成饱和