《想飞的乌龟》教学设计

教学设计设计思路： 想飞的乌龟是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。语文课程标准指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 教学目的： 1认读本课15个生字。2初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。3.理解课文内容,培养学生的想象力. 教学重点、难点： 1理解乌龟的内心情感。 2创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。 教学过程： 1. 师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后，它每天都左思右想（板书：想），如果我能飞，那该多好啊！于是,乌龟就伸长脖子仰天看,忽然看到小鸟在天空自由自在的飞,真令人羡慕啊,这时候,乌龟会想些什么呢?他们之间又会发生什么事呢?今天我们来学习这篇有趣的童话故事-想飞的乌龟.(读题目,指点乌字)2.来学习课文之前,我们先来检测一下生字的掌握情况,开火车读领读3.我们将这些字带入课文中读一读,碰到自己不认识的字怎么办?读时思考:课文一共分为几个自然段,短的段落较多,同学们一定要仔细.认真,可别做小马虎啊!(学生汇报,)4. 共同划分:我们一起来检查一下自己所标的自然段是否正确,在检查的时候我希望大家能边思考这个问题:一起看屏幕:这四个词语根据课文内容应该怎样排列呢? 5.合作学习26自然段。1、过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。而这时遇到了小鸟,他们之间发生了什么,一起来学习1只6自然段.2、指名分别读26自然段。其余学生评议：读得怎么样？3、金钥匙中有一句话：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。是生分角色朗读,男生度乌龟的话,女生读小鸟的话我来读旁白好不好? 二.演示想像，学习79自然段。 1、乌龟这么伤心，这可怎么办呢?乌龟飞起来么?他是怎么飞起来的呢?谁把这个找出来读给大家听呢? 2、一起看图,看小乌龟是怎么飞的? 3.此时你想对小鸟或乌龟说些什么？（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）来源*:中国&教#（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）中国教&育出*4、小乌龟的愿望终于实现了,它的心情怎样?它飞起来后都看到了什么景象?课文第几自然段写了,我们一起来找一找?5.除了这些,想象一下它还会看到什么?老师也和乌龟一起在天上看到了一些美丽的景象,想不想看看?*:中教网6.这么多景色美不美? 看到这么多美丽的景色,小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，刚才听到同学们忍不住的赞叹声,小乌龟也和我们一样忍不住赞叹道:”太美了!”忍不住什么意思?忍不住造句子 7. 可是,事情突然变了,啊-的一声,怎么了?快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言