纺织材料.doc

教 学 设 计学校：新桥实验小学班级： 三年级人数：日期：月 日学科：科学课题：纺织材料教时：1执教：姜美玲1、 教学目标：1 、认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维，知道这些材料的主要区别、特点和用途。2、能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究，并对纺织材料进行分类。3、通过学习是学生意识到科学技术不断进步和发展，人们为了满足各种需求，可以发明创造出新材料。2、 教学目标设计依据：（1）内容分析：纺织材料是在研究纸这课后来展开学习的，同为常见材料的次级研究主题。在本课的学习中，学生要认识我们身边的常见材料纺织面料，通过触摸感觉，吹气、滴水等简单实验活动，增加对布料的感性认识，再从布料的纹理、厚薄、软硬等细微处研究布料的基本性质（吸水性、防水性、透气性、牢固程度），最后利用布料的性质加上合理的想象设计出未来高科技、高性能服饰。另外本节课以学生掌握了对纸进行对比性研究方法为基础，注重方法技能的巩固和提高；将知识的运用引入教学内容，促进学生活学活用。（2）学生分析：现在的科学课上最吸引人的，学生最感兴趣的要数实验探究课了。通过实验探究可以激发学生的学习兴趣，使学生的思维得到发展，能力得到培养。这节课的关键在于要有足够量的、典型的各类纺织材料。教材所配备的实验用的纺织材料种类虽然齐全，但太小不易观察实验操作，于是我让学生在家里对实验所需的纺织材料种类进行收集，来充实实验课上的材料。教 学 过 程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引发探究二、观察布料，了解来源 。三、比较布料，认识特点。四、设计未来的服饰1、师：今天来了两位客人，（出示书中46页的图片）你们知道他们是什么时期的人吗？他们穿的是什么？为什么不穿我们这样的衣服呀？知道最早做衣服的布是什么样的吗？2、那我们穿的衣服是什么材料做的？学生说自己的衣料，师重点板书师：这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用他们制造出各式各样的物品。今天这节课就来认识纺织材料。（板书：纺织材料）3、提问：你知道纺织材料是怎样发展的吗？学生阅读课文所介绍的资料，教师进行补充介绍。1、学生观察、比较师：同学们把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标志，你知道这些衣服是由什么纺织材料织成的吗？学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。 2、师：你知道这些纺织品的主要用途吗？学生汇报。3、认识纤维及纤维的来源（1）从棉布中抽出这样一根像丝一样的物质纤维，那么这些不同的纤维材料又是从哪里来的呢？（2）小组讨论后课件出示。小结：像棉花、羊毛、蚕丝这样的材料，我们都称它是天然材料，那么棉纤维、毛纤维、丝纤维，我们就称之为天然纤维，而尼龙是一种合成纤维，从石油中提炼出来的它是一种化学纤维，生活中称之为化纤。 因为这些不同的纤维材料才制成了不同的纺织材料，那么关于纺织材料，你都想做哪些方面深入的研究呢。1、出示实验工具，思考利用这些工具可以研究纺织材料的哪些特点？2、学生自由选题，组成小组，快速分工，明确组员职责。围绕以下问题讨论：（1）你们组对什么布料的什么特点最感兴趣？（2）准备怎样做？（3）研究时可能会遇到哪些问题？怎样解决？(4)实验时具体需要哪些工具？3、活动时督促学生确保第一选题的研究有序全面，有时间再商讨其他问题。研究时做好记录，组内一件分歧时可小声争论，不一致处做好记号，以备交流时提出。4、给学生充足的时间动手做之后，让学生整理实验桌，加强规范实验的教育。组织学生交流发现，每组推出一位同学将本组的发现告诉大家。围绕以下问题促进学生总结、反思探究：（1）你在实验中发现了哪些与你想象不一样的现象？（2）你们发现了什么？有什么与众不同的发现吗？（3）你有什么新的想法？5、组织学生交流汇报。1、介绍不同纺织材料的服装。2、交流未来服饰。学生组内交流想法。3、发挥想象 设计服装“用树叶做的裙子”“用兽皮做的衣服”“棉布”“毛”“丝绸”“合成纤维”阅读课文讲自己衣服脱下来，找标志，认识标志。生回答小组讨论学生回答观察实验工具小组讨论，选择要研究的进行实验方案设计。学生实验，记录。反思汇报交流“了解学生对衣服材料的已有经验”，激活学生的记忆储存，在学生“已知经验”与“未知知识”之间找到联系点。把教师的教学内容转化为学生的学习内容。小组合作，运用感官进行观察，训练学生利用资料进行判断辨别的能力，动手归纳整理能力。让学生说出纺织品的主要用途，加强了与生活的联系，同事对纤维的介绍，补充了学生的前概念以及已有知识。通过实验进行探究活动，给学生自主探究的时空，让学生自己选择问题，设计试验