英语人教版八年级下册过去.doc

What were you doing when the rainstorm came?教学设计饶平县渔村中学 朱曦教学年级：八年级课题名称：Unit5 What were you doing when the rainstorm came?教材版本：人民教育出版社授课时间：45分钟 一、设计理念教材所倡导的理念是：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作探究精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，使他们为进一步学好英语打下良好的基础。二、教材和教学对象分析1. 教材分析本课是人教版八年级上册英语教材Go for it ! Unit5 What were you doing when the rainstorm came? Section A3a-3c的内容。本单元的中心话题是谈论风暴来临时你正在做什么（Talk about past events）和讲故事(Tell a story )。这是一个非常符合八年级学生心理特点的话题,他们对于自己做过的感兴趣的事情总是喜欢滔滔不绝地讲。在这节课中，学生运用一般过去时态作为背景来讲述过去某个时刻正在发生的难忘事件,并运用这些时态进行听、说、读、写等各项练习，教材对相关对话的设计及听力语言材料的选编无不紧扣过去这个中心时态。2. 教学对象分析八年级学生已初步形成良好的英语学习的习惯，具有一定的英语语感，在单词的记忆和句型的运用方面有了自己的方法和思维方式。根据八年级学生活泼好动、好奇心强、好表现自己、求知欲强的年龄特征，在教学过程中采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。三、教学目标1. 语言知识和技能目标（1）掌握本课的重点语言结构及词汇 while？ when? was/were doing.storm wind light report area wood （2）能根据实际情况熟练地运用“ while？”，“ while？”谈论某个事件在过去某个时刻正在发生。培养学生自主运用英语进行交流、合作探究的能力和讲述过去的能力。2. 学习策略目标学生通过体验与实践积极参与合作、交流及共同探究来完成任务，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的。3. 情感态度目标通过创设情境，让学生亲身体验和感受，调动学生积极参与课堂讨论的情绪，谈论自己过去经历的事件，在讨论中进一步认识彼此，开阔大家的视野，增强学生学习动力和激发学生互相理解，相互帮助的思想情感。4. 文化意识目标学生通过谈论彼此过去印象深刻的事件，加深彼此之间的了解，让同学之间的情谊更加牢固。四、教学策略本课的教学，我主要坚持以下几个策略：1. 营造轻松愉快的教学氛围，促进学生自主学习；2. 采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言应用能力；3. 以分组讨论并总结发言为手段；4. 坚持以学定教，顺学而导，更好地实现教学目标；5. 多媒体教学。五、教学重难点1. 对词汇的掌握和听力的理解；2. 学生运用一般过去时态作为背景来讲述过去某个时刻正在发生的难忘事件。六、教学准备1. 教师准备：设计课文中所涉及过去时态的有关幻灯片或课件，插入本课的教学重点难点，依次呈现； 2. 学生准备：准备自己曾经经历的难忘事件，运用一般过去时态和过去进行时态两个主要时态进行讲述。七、教学过程 Lead inStep 1 Greet and tell the event of the picture.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Zhu.T: What happened in the picture. (Show the picture on the screen.)S1: PresentationStep 2 Let the students observe the pictures and lead the students say the new words by looking at the picture.storm wind light report area wood DrillStep 3 Read the new words after me and make sentences with the new words.Step 4 Let the students read the passage and answer the questions.1. What was the weather like before the heavy rain started?2. What was the neighborhood like after the storm?Step 5 Ask students to answer the questions.Step 6 Check the answers.Step 7 Show the pictures of 3a ask students to tell what they see.T: What can you see in the picture?S: T: Thats right. The neighborhood was in a mess after the storm.S: Step 8Ask students to translate the passage. PracticeStep 9 Ask students answer the questions of 3b .Step 10 Check the answers.Step 11 Ask students to discuss the questions with a partner. ConsolidationStep12 Group work1. Talk about your pass events.2. Use the conjunctions when and while.Step 13 Activity: Encourage students to have a conversation with their partner and talk about their pass events. AssignmentStep 14 Homework1. Write down the pass unforgettable events.2. Find a partner and talk about your events.八、教学反思本节课充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。交际教学法贯穿于本节课的始末，由课文学习到知识点掌握，再到过去进行时态的学习，最后实际运用于对过去事件的讲述，任务层次分明，注意做到节节深入。教学环节环环相扣，松紧交替，让学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习。以flashcard吸引学生的眼球，在设置的语言情