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文档简介

小学语文课堂情境教学引导学生创新的策略研究实施方案辉县市学校 一、课题的提出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。本课题的研究，旨在激发学生学习语文的兴趣，落实学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力，使学生适应当今科技迅猛发展的需要，成为具有创新素质的一代新人。二、研究的基础我们课题组的几位教师，分别担任着小学低、中、高不同年级段的语文课，对课堂情境教学的作用有着较为深刻的认识和理解，并在实践中积累了课堂情境教学引导学生创新的大量案例。此次研究，我们还将充分利用学校的图书资料、网络资源等，努力实现理论和实践的有机结合。三、研究的内容将着重从以下四个方面入手：1.情境参与如何激发学生的创新意识；2.情境氛围如何提高学生的创新情趣；3.情境实践如何培养学生的创新能力；4.情境感受如何铸造学生的创新精神。四、研究的方法我们课题组将从低、中、高三个学段中分别选择一个班的学生作为研究对象，具体研究方法如下：1.行动研究法。制定计划，通过生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、语言描述情境等手段，有目的、有意识的创设课堂教学情境，探讨引导学生创新的策略。2.观察法。观察学生在课堂情境教学中的创新表现，并做尽可能详细的记录。3.调查法。以访谈的形式了解学生对课堂情境教学的体验、感受、认识。4.经验总结法。对课堂情境教学引导学生创新的典型案例进行及时的总结、分析、归纳。五、研究的步骤1.2009年5月，针对研究课题的有关内容进行初步的调查了解，并在调查了解的基础上制定实施方案。2.2009年6月2010年5月，进行课堂情境教学引导学生创新的策略研究，并在研究过程中认真观察、调查、记录，收集整理资料，使之不断改进和完善。3.2010年6月，总结研究经验，撰写结题报告和进行成果鉴定等。六、研究的预期效果及成果形式通过本课题的研究，学生的创新意识、创新情趣、创新精神和创新能力明显增强，学生的创新素质明显提高，并为广大一线教师在培养学生的创新意识、创新情趣、创新能力和创新精神等方面提供一定的借鉴。最终成果形式：研究报告。七、课题组成员分工课题负责人：，负责课题研究全面工作。课题组成员：，负
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