三年级数学除数是一位数口算除法说课稿.doc

三年级数学除数是一位数口算除法说课稿“三年级除数是一位数的口算除法说课稿”这篇数学说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大数学教师在教研说课等活动中参考。人教版小学数学三年级下册说课稿除数是一位数的口算除法各位评委、老师上午好，我叫周小红，我今天给大家讲的是人民教育出版社第六册第二单元第一课时（口算除法）。一、理念1、注意突出数学和现实生活的联系。在例题之前我结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生自己提出问题。这样做一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以使学生数学与实际生活的密切联系。2、加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁移。在引导学生探索的过程中，通过自主探索、交流使学生学会整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。指导学生抓住新旧知识的联系，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想，突出本课的新知识与已有知识储备的联系，促进学生知识的迁移。二、说教材1、教材简析：口算除法即课本第13至15页例1。这部分内容是在学生学习了表内乘除法和一位数乘整十、整百数的口算等知识的基础上进行教学的，它是进一步学习除法的估算和笔算的基础。2、教学目标：（1）、认知目标：使学生理解并掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，并能正确熟练地口算。（2）、能力目标：培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题能力，以及迁移类推的数学解决方法。（3）、情感目标：让学生通过参与学习活动，提高学习的趣味性和探究性，同时培养学生认真观察，正确计算的习惯和积极思考的学习态度。教学重点：使学生熟练掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确口算。教学难点：如何使每位学生经历口算算理的探究过程。三、教学过程1、创设情境，引出新知。学生提出三个问题：（1、3次就能运完60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？平均分用除法603=20（2、600箱，这么多我也只运3次，王叔叔内容来于Y-Y_课-件_园平均每次运多少箱？我们知道603=20；那么6003=200（3、120箱，我也只运3次，李阿姨平均每次运多少箱？2、合作交流，探索新知。有的同学想：6个十3=2个十=20203=60那么603=20（这是用比较简单的方法想稍微复杂的方法）有的同学想：20X3=60；那么603=20（这是用乘法来想除法的结果，嗯这个方法不错）有的同学想：用木棒来分，把60平均分成3份，每份就是20。3、大胆尝试，运用新知。想：24个十3=8个十=80；80X3=240；那么2403=804、拓展训练，巩固新知。1、口算：903=30802=40155=32709=309003=3008002=4001505=3027009=300在这里我试问同学们，你们知道除号是怎么来的吗？除号“”是三百多年前一个瑞士人首先使用的，用一条横线把两个圆点分开，恰好表示了平均分的意思。你看这个符号多有意思啊！2、课本第15页“做一做”第1题一排有10只蜂蜜，有这样的4排，就是40只，但只有2间房，平均每间房子住多少只蜂蜜？402=20（只）答：平均每间房子住20只蜂蜜。3、为了巩固新知，布置以下作业：第17页练习三第1、2题。四、通过这节课的学习，我们学会了什么？结束语：学无止境，在今后的教学中，我会更努力地钻研教材，设计教法，力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。