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教学资料范本对于不善交往幼儿的转化尝试编 辑：_时 间：_一、个案介绍今天是开学的第一天、由于崔某是留读大大班的孩子、所以三位老师对于崔某来说都是新老师、在日常观察中、老师发现崔某的眼睛红了、不时有眼泪流下来、于是、我过去问她：“崔某你怎么了？” 崔某说：“我想妈妈、我想给妈妈打电话、你帮我打电话好不好。”我说：“妈妈要上班、这个电话是室内电话、不能打到外面去的、妈妈下午很快就来接你了。” 崔某听了点点头、但过后又要求老师打电话给妈妈、共45遍。除此之外、老师发现在活动中、崔某经常一个人独处、且一叫崔某的名字、她就会立刻低头、耸起肩膀、好象很紧张的样子。看来要消除崔某的紧张、焦虑情绪、需要详细了解崔某的心理情况及行为产生的原因、再有针对性地进行干预。放学后、我决定和班上两位老师一起到崔某家家访。与崔某父母进行了长谈、了解到：崔某、5.5岁、独生女。父母文化水平不高、仅有高中文化。父母亲平时工作繁忙、对其关爱、照顾较少、但在物质上会尽力满足孩子的要求、孩子从小要什么有什么。崔某5岁前由外婆带、据父亲表述、外婆比较溺爱孩子、从小做事教育孩子小心翼翼、包办代替较多、此外、外婆性格内向、喜欢看电视、织毛衣、不愿外出活动、因此孩子从小缺少户外活动、少接触人群、在家经常与芭比娃娃为伴。即使父亲对外婆教育方法存在看法、但没有采取一些策略进行干预。母亲自述童年也比较内向、不主动与人交往、但工作后有所改善。二、原因分析通过与崔某父母的交流、我归纳出崔某“孤僻、缺乏自信”性格的形成及不善交往的原因如下：1关于性格孤僻从遗传因素来分析崔某母亲性格比较内向、不太主动与人交往、必然比一般的母亲给孩子的刺激少、而拒绝多、从而影响母女之间的依恋关系的正常建立、扰乱子女的身心发展、导致孩子的行为偏差。另外、据崔某母亲自述、崔某
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