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文档简介

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 教学设计 西乡三中 朱明兰学习目标：1、 继续学习了解豪放派词的风格，了解辛弃疾及其代表作品。 2、了解作者生平和写作背景，理解作者思想感情。3、通过反复诵读，感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情。学习重点：1、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。2、理解词作蕴含的思想感情，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。”学习难点：学习并欣赏本词的艺术风格。课时安排：一课时教学资料： 自制PPT课件教学流程：1、 创情导入： 江西上饶的铅山县瓜山虎头门阳原山腰，有一座朴素而又震撼人心灵的墓冢，800多年前的开禧三年（1207），屡遭排斥打击，闲居数十年病逝的辛弃疾，长眠于此，墓道很短，有郭沫若撰并书之挽联：“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”上联是说辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。下联是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词贺新郎中的句子)的豪情壮志。后世人云：稼轩者，人中之杰，词中之龙辛弃疾为何会受后人如此赞誉？今天我们学习的这首宋代词人的一首豪放词风代表作破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，来读其词解其人，读其人赏其词。2、 了解作者，理解题意（幻灯播放关于辛弃疾的简介和生平资料以及题解）3、 反复朗读，初读体会 1、指导学生朗读注意读准字音、节奏。（幻灯演示词的节奏、重点字词读音） 2、指导学生齐读，联系题目，读出豪气。4、 反复诵读，品味赏析 1、读第一句，思考：作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？ 2、读第二句，品析“梦回”二字的作用。 3、读三四句，用自己的语言描述句子所展现的画面。4、 读第5句，众说纷纭赏析这句词的意境。5、 读下阙的前两句，想象词人描绘的画面。6、 读第八九句，结合背景思考：天下事是什么事？这两句表达了词人怎样的志向和愿望？7、 反复品读最后一句，体会作者报国无门的悲怆情感。5、 赏析词的结构、主题和艺术特色（幻灯演示）6、 讨论：辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，试结合作品加以解释。七、课堂练习： 比较阅读读辛弃疾的这首破阵子和陆游的诉衷情，完成相关练习。教学反思：本节课注重了诗词的朗读，朗读形式多样，以读贯穿教学
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