化学人教版九年级下册常见的酸和碱（第一课时）学案_第1页
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文档简介

常见的酸和碱第一课时【学习目标】1、 通过旧知回顾、实验探究、自主归纳，认识常见的两种酸碱指示剂，能运用指示剂区分常见的酸性溶液和碱性溶液，同时体验探究的乐趣。2、 通过交流展示、实验探究、思考交流，学会自制酸碱指示剂并能判断其能否做酸碱指示剂，同时感受化学来源于生活。【学习重点】知道指示剂的变色情况并会用指示剂检验溶液的酸碱性【前置学习】1、 写出你知道的酸和碱名称： 。 收集生活中带有酸性或碱性的物品： 2、 阅读教材或查阅资料，酸碱指示剂的发现史？3、 阅读教材P51“探究”，自选花瓣在家自制酸碱指示剂，装瓶并贴上标签（标签上标注内容为：班级、姓名、花瓣名称等）。【同步学习】情境导入：观看小魔术活动一：酸、碱与指示剂作用1、 前置展示：展示前置学习中同学们收集的生活中的酸和碱的名称或物品，并作简要介绍。2、 旧知回顾：回顾二氧化碳使润湿的紫花变色和浓氨水使酚酞变色的情况及原因。3、 实验探究：分组完成教材P50实验10-1，观察、描述并记录实验现象于教材P51上面的表格中。4、 自主归纳：酸碱指示剂的变色规律。5、 拓展探究：现有两瓶失去标签的无色透明的溶液，分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液，设计实验方案把它们区别开来，简述主要的操作、现象和结论。主要操作现象和结论对应练习1：1、向柠檬汁的水溶液中滴加紫色石蕊试液，会变成()A蓝色 B.红色 C紫色 D无色活动二：自制酸碱指示剂1、 交流展示：交流酸碱指示剂的发现史、自制酸碱指示剂的过程，展示自制酸碱指示剂。2、 实验探究：完成教材P50“探究”中的（3），并将变色情况记录在教材P51下面的表格中。3、 思考交流：（1）是否所有花汁的酒精溶液都可以做酸碱指示剂？ （2）如何判断花汁的酒精溶液能否做酸碱指示剂？ （3）从上述活动中你获得哪些启示？对应练习2：几种植物花朵的酒精浸出液在酸碱溶液中的变色情况如下表：代用指示剂酸性溶液中的颜色变化中性溶液中的颜色碱性溶液中的颜色变化牵牛花红色紫色蓝色月季花浅红色红色黄色菊花淡黄色淡黄色淡黄色紫萝卜皮红色紫色绿色紫卷心菜紫色蓝色黄绿色上述花汁中，哪些不能做酸碱指示剂？ 。 【反馈练习】1四朵用石蕊溶液染成的纸花，分别喷洒下列液体，能观察到纸花变红的是（）氢氧化钠溶液稀盐酸蒸馏水食盐水2日常生活中的下列物质中，不含酸的是（）A汽水B苹果C发酵后的牛乳D碘酒3、小芳同学把自制的一种黄色的花汁，分别加入下列几种不同的试剂中，并如实的记录观察到的现象；请分析下表，并回答下列问题试剂食醋蔗糖水蒸馏水肥皂水石灰水颜色红黄黄绿绿（1）用该花汁去检测汽水饮料的酸碱性，花汁的颜色应显色（2）此黄色花汁（填能或不能）用做指示剂代替石蕊试液【总结梳理】
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