浙江省温州市苍南县巨人中学2018_2019学年高一语文7月月考试题（含解析）.docx

浙江省温州市苍南县巨人中学2018-2019学年高一语文7月月考试题（含解析）（总分150分）一、选择题（27分）1.下列各句中没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ）A. 往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（y）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。B. 一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊帐的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩（ling）的帐。C. 可见当时嬉（x）游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福销受了。D. 及至时过境迁，它们或者于时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重震雄风；也有的昙（tn）花一现，未老而先亡。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“各句中没有错别字且加点字注音全都正确的一项”，然后根据语境来辨析字音和字形正误。B项，“兄弟俩”“俩”应读li；“赊帐”的“帐”应为“账”；C项，“销受”的“销”应为“消”；D项，“于时俱进”的“于”应为“与”，“与”的意思是“同”；“重震雄风”的“震”应为“振”，“振”意思是“振作”。故选A。2.下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）我一醒来，看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了， 无法用言语来形容！从此要有许多年不可能在林间的甬道上 了，不可能在这样的森林中遇见湖水了。一曲动听的歌谣，一句熟悉的方言，一道可口的菜肴，仿佛有一股神奇的魔力，总能将 他乡游子的神思带到千里之外的故乡。A. 简直 徘徊 做客B. 简直 徜徉 作客C. 几乎 徜徉 做客D. 几乎 徘徊 作客【答案】B【解析】试题分析：本题考查正确使用词语(包括熟语)能力。题中，几乎：主要是说明量的非常接近。简直：主要是说明相似的程度。依据语境“快乐极了”，应该选择“简直”；“徘徊 ”多用于心里难以下决定，或者焦急。“徜徉”就很愉悦或者说心里很轻松。依据语境“在林间的甬道上”，选择“徜徉”；“作客”寄居在别处。“做客”访问别人，自己当客人。依据语境“他乡游子”，选择“作客”。答案为B项。3.下列句子中加点的熟语运用不正确的一项是（ ）A. 在各单位大力开展安全自查，努力堵住安全漏洞的同时，一些单位却被发现存在走过场、疏于管理、隐瞒谎报等问题。B. 提高班主任工资待遇，要避免“拆东墙补西墙”，不能通过降低其他教师薪酬水平的方式来实现班主任待遇的提髙。C. 舆论认为，国防部长因论文抄袭丑闻而被迫辞职，其实并不可悲，这反而给严谨的德国以警示：让造假者声名狼藉。D. 最近我们再次来到圆明园，顺便去流散文物展看那对威武的石狮子，发现其中一只狮子口中的石球竟然不胫而走了。【答案】D【解析】试题分析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。题中，A项，“走过场”是指做这件事马马虎虎、敷衍了事,只求形式不求结果。正确；B项，“拆东墙补西墙”意思是拆倒东边的墙，以修补西边的墙。比喻临时勉强应付。亦比喻临时救急，不是根本办法。正确；C项，“声名狼藉”形容名声败坏到了极点。正确；D项，“不胫而走”没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。用错对象。答案为D项。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 随着中国诗词大会的热播，激发了大家对传统诗词的兴趣，不少观众一边观看比赛，一边通过手机积极参加节目互动。B. 今年上海市大学生足球联盟联赛对女子甲B组进行了赛制优化，淘汰赛采用交叉淘汰的赛制，增多比赛的客观性和欣赏性。C. 外资的引入促进了国内保险市场的繁荣，完善了市场主体结构，提升了行业竞争力，形成了中资和外资保险公司和谐发展的局面。D. 干部下乡，就是要能“沉得下去”，应本着尽力而为、量力而行为原则，化解各种矛盾，切实为基层群众解决生活中的实际问题。【答案】C【解析】试题分析：本题考查辨析病句的能力。A项，缺少主语，删去“随着”； B项，搭配不当，“增多”和“客观性”不搭配，将“增多”改为“提高”；D项，句式杂糅，将“量力而行为原则”改为“量力而行的原则”。点睛：考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法。第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。5.下列对联的内容与括号里内容不对应的一项是（ ）A. 虚心成大器，劲节见奇才。（竹器店）B. 笑貌长存方寸内，青春永驻霎时间。（照相馆）C. 但愿世间人无恙，宁可架上药生尘。（药品店）D. 虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（雕刻店）【答案】D【解析】试题分析：本题考查考生对于对联内容的把握。题干中答题关键词“对联的内容与括号里内容不对应的一项”。A项，“虚心”“劲节”和竹子有关；B项，“笑貌长存”“方寸”“青春永驻”“霎时间”都和照相有关；C项，“恙”“架上药”和药品有关；D项，“毫末技艺”“顶上功夫”应该是理发店，对联的内容与括号里内容“雕刻店”不对应。答案为D项。6.依次填入下面语段横线处的句子，恰当的一项是听到那位既聋哑而又奇丑的敲钟人在见到那位能歌善舞的吉卜赛女郎时，结结巴巴地使劲连声叫“美！美！美”我不禁联想起“美的定义”。 ， ， ， 。一听到就使我受到极大的震动，悲喜交集，也惊赞雨果毕竟是个名不虚传的伟大作家。他的一生事迹 他连声叫出的“美”确实是出自肺腑的使我深信他是个真正懂得什么是美的人我想这位敲钟人一定没有研究过“美的定义”A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：本题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。题干中答题关键词“恰当的一项”。依据上文中“我不禁联想起“美的定义”，可以推测，第一句应该是；依据下文“一听到”应该是听到“连声叫出的美”，所以最后一句是，依据句子内容，确定正确答案为。7.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A. 攀援而登，箕踞而遨B. 沛公喜，约为婚姻C. 凌万顷之茫然D. 非常之谋难于猝发【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语的意义与现代汉语相同的一项”，这是针对文言实词中的古今异义词设题，然后将该词的现代意思代入句中，如讲得通，则不是古今异义，如讲不通，则是古今异义。A项，“攀援”古今意思一样，都指抓住或依附他物而移动，延伸；B项，“婚姻”古义：结为儿女亲家；今义男女双方因结婚而产生的夫妻关系；C项，“茫然”古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子/失意的样子；D项，“非常”古义：非同一般；今义：非常，很。故选A。8.下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）A. 上食埃土，下饮黄泉B. 日与其徒上高山C. 人皆得以隶使之D. 下江陵，顺流而东也【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的活用现象与其他三项不同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。ABC三项都是名词作状语，“上”意思是“向上”，“日”意思是“每天”，“隶”意思是“像对待奴隶一样”；D项，“东”是方位名词作动词，东去。故选D。9.下列文言句式与例句不相同的一项是（ ）例：不能容于远近A. 吾尝见笑于大方之家B. 激于义而死焉C. 为国者无使为积威之所劫D. 青取之于蓝而青于蓝【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“下列文言句式与例句不相同的一项”，然后回顾文言特殊句式的种类，根据这些句式的特点进行辨析。文言特殊句式包括判断句、倒装句、被动句、省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置。例句“不能容于远近”是被动句，“于”是标志，意思是“被”；ABC三项均为被动句，“吾尝见笑于大方之家”的标志是“见于”，“激于义而死焉”的标志是“于”，“为国者无使为积威之所劫”的标志是“为所”；D项，“青取之于蓝而青于蓝”为状语后置句，应为“青于蓝取之而于蓝青”。故选D。二、语言表达题（8分）10. 提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过40个字） 端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。 端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。 端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。 过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛活动，香港、澳门也派了代表队参加。 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。【答案】（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。【解析】试题分析：本题考查学生变换句式的能力。要求学生提取下材料要点，整合成一个单句，这是变换句式和下定义两个知识点的综合考查题。从变换句式的角度，是把短句变成长句，从定义的角度，是用一个是字句概括出“端午节”的内涵。此题两个考点的共同做法就是在材料中选出一句作为主干句，再把其他内容按照一定顺序糅合到这个句子中作修饰成分（定语或状语），此题的主干是：端午节 是 传统节日。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。11.下面是一封投稿信，其中有五处表达存在不得体的情况，请你找出来并进行修改。语文报编辑部：我是南山XX中学学生刘一，是一位酷爱写作的妹子。久闻你刊大名，决定投稿。现奉上大作绿茶飘香一篇，敬请拜读。还望务必拨冗回示为谢！此致敬礼！刘 一2019年5月11日【答案】妹子女生，你刊贵刊，大作拙作，拜读指正，务必能够或直接去掉【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。从题干来看，这是一封投稿信，“有五处表达存在不得体的情况”，要求考生找出来并进行修改，考生应根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析是否得体，并进行修改。第一处，“妹子”不当，过于口语化，与“投稿信”这一正式场合不合，应改为“女生”；第二处，“你刊”不当，称呼对方，一般使用敬辞“贵”，即“贵刊”；第三处，“大作”不当，“大作”是敬辞，称别人的作品，此处是说自己的作品，应使用谦辞“拙作”；第四处，“拜读”不当，“拜读”是读别人作品或书信的敬词，不能说别人读自己的作品，应改为“指正”，“指正”是谦辞，用于请人对自己的意见或作品加以批评修正；第五处，“务必”不当，“务必”意思是“必须，一定”，用在此处，口气过于强硬，可以删除。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。三、现代文阅读（共 26分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：在西方经济学中，古典自由主义对效率的论证单纯而彻底，这是因为它的论证不考虑生产以外的其他因素。古典自由主义效率论证的理论认为，效率主要来自市场的自由竞争，受其代表人物亚当斯密所说的“看不见的手”的支配。它假定人是利己的，在竞争中要追求直接的自我利益的最大化，古典自由主义者称这为个人经济理性。亚当斯密在国富论一书中就说，财富来源于人们的竞争性劳动。人们之所以不遗余力去追求财富，是因为个人行为的基本动机是追求自己的生存和发展，使自己拥有的资源得到最大化的扩张，所以根本不需要国家或者法律来操心个人的经济事务。只要不约束人们的行为动机和利益追求，那么市场自然就会达到资源的最佳配置，每个人肯定会把自己寻求财富和利益的行为发挥到极致，使之尽可能符合经济理性和要求。不过，古典自由主义对效率的论证有很大的缺陷。因为它只关心效率的生产性和积累性方面，它只考虑到个人的求利行为动机及其经济理性化程度，没有充分的考虑到其他可能影响人们行为的动机因素(如追求社会名誉)或环境因素(如社会政策)。此外，在许多情况下，个人行为的经济理性并不能自然导致整个社会行为的经济合理性。事实可能恰恰相反，如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事情。事实上，并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的结果。这种经济无序状态来自于整个社会经济秩序的非理性。所谓的个人的经济理性是以自我目的为核心来推理、论证的。这种个人的经济理性就个人的人生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却未必合理。可见，古典自由主义对效率的论证没有考虑生产以外的其他的因素，无法提供一种完备而有效的经济效率论证体系。还值得一提的是，古典自由主义不但假定人是自私的，而且也假定自然世界的物质资源是无限可用的。对资源有限性事实的忽略，导致近现代世界经济发展付出了过于高昂的生态环境代价，也是造成现代生态危机和能源危机的一个重要因素。（节选自百科知识）材料二：二战后世界资本主义经济发展图注：“快速发展”时期处于20世纪六七十年代，此时多数国家推行国家干预经济的国家垄断资本主义政策材料三：亚当斯密在国富论一书中，认为在商品经济中，每个人都以追求自己的利益为目的，在一只“看不见的手”的指导下，即通过市场机制自发作用的调节，各人为追求自己利益所做的选择，自然而然地会使社会资源获得最优配置。20世纪30年代凯恩斯国家干预主义取代了经济自由主义而占据统治地位。到了70年代，在凯恩斯主义面对“滞涨”局面而束手无策的形势下，世界又纷纷兴起了新自由主义思潮。新自由主义不同于斯密经济自由主义之处在于，斯密经济自由主义主张实行完全自由放任，新自由主义则一般都主张在国家干预下强调经济自由。（何盛明财经大辞典）12. 下列不属于“古典自由主义”观点的一项是A. 人具有利己的本性，在竞争中追求的是自我利益的最大化。B. 个人行为的基本动机是追求生存与发展，所以人们才不遗余力地追求财富。C. 个人在追求利益的最大化中能使市场的资源配置自然地达到最佳，每个人的经济行为都会最大限度的符合经济理性的要求。D. 个人经济理性以自我目的为核心，这从个人人生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却未必合理。13. 下列对材料相关内容的理解与表述符合原文意思的一项是A. 古典自由主义鼓励个人财富的扩张，不主张国家或法律干预个人事务。B. 亚当斯密认为“看不见的手”推动着人们通过竞争性的劳动追求自我利益，并使市场经济资源配置调整到最佳。C. 古典自由主义论证效率时所不考虑的生产以外的因素，包括个人追求私利和社会荣誉的行为动机及其理性化的程度等方面。D. 由材料二、三可知，20世纪世界经济思潮并非一成不变，而是经历了由经济自由主义到凯恩斯国家干预主义再回复到古典自由主义这一曲折发展过程。【答案】12. D 13. B【解析】【12题详解】该题考查学生理解作者观点，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“不属于古典自由主义观点的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。D项，“个人经济理性以自我目的为核心，这从个人人生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却未必合理”错误，此句出于材料一第二段第三行，从文中来看，“此外，在许多情况下，个人行为的经济理性并不能自然导致整个社会行为的经济合理性”是作者的观点，并不是自由古典主义的观点。故选D。【13题详解】该题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的理解与表述符合原文意思的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“古典自由主义鼓励个人财富的扩张，不主张国家或法律干预个人事务”错误，文中说的是“所以根本不需要国家或者法律来操心个人的经济事务”，文中说的是“经济事务”，而非“个人事务”；C项，“古典自由主义论证效率时所不考虑的生产以外的因素，包括个人追求私利”错误，从材料一来看，“生产以外的因素”不包括“个人追求私利”；D项，“再回复到古典自由主义这一曲折发展过程”错误，选项偷换概念，根据材料三可知，世界经济又回复到经济自由主义，但不是“古典自由主义”，而是“新自由主义”。故选B。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的麦粒许心龙那年夏天的一天，偏西的太阳热劲儿刚弱下来，父亲将饭碗一推，抹把汗，就喊娘和我到场里收麦子。凌乱的麦秸屑亲切地附在父亲泛黄的短发里。一晃，父亲在打麦场上忙乎了半月多，该颗粒归仓了。父亲摊开的一大场麦子很快变成一堆小麦山。麦山按捺不住地弥漫着麦香的热气。父亲伸出左手弯腰抓起一把温热的麦子，用力握了一下，伸开手掌盯了一会儿，又用右手食指来回划拉几下。“干透了吧？”我娘问道。父亲没有搭腔，而是拈起几粒麦子准确无误地投入口中。随着颚骨的上下移动，父亲嘴里发出了清晰的嘎嘣嘠嘣的脆响。“我要的就是麦粒嚼在嘴里的嘎嘣嘎嘣脆响！”父亲不容置疑地说。“装麦！”父亲将军般地命令。面对饱满的麦子，父亲的精气神儿也是永远饱满的。“麦子晒干了，不会生虫。”父亲边扎袋口边说，“交公粮时心里也踏实。”“我说多少遍了，从今年起，不再交公粮啦。”我强调说。“你以为你是皇上，说免皇粮就免了？”父亲头也不抬，接话道。我娘不置可否地笑笑，那意思是责怪我想得倒美。我望望仅会歪歪扭扭写出自己名字的二老，无语了。无知者无过，只是后来我才知道，父亲是想借这年的饱满麦子，好好出口上年在乡粮站交公粮时受的恶气。上年排队交公粮时，有人趁父亲去厕所，把一袋掺有土坷垃的秕子麦调换给了父亲。面對土坷垃秕子麦，父亲即使有一百张嘴也说不清。他因此受到了大喇叭的广播批评。受了奇耻大辱的父亲回来就找村长伸冤。村长笑笑，拍拍父亲的瘦肩膀，说：“公粮交掉不就好了，再争论还有意思吗？”父亲叹一声，气得夜饭也没吃就蒙头睡了。睡梦中，父亲还呓语连连：“那不是我的麦子！那不是我的麦子！”十多袋麦子规矩地躺在了架子车上。父亲还跟往年一样，要提前一晚上去乡粮站排队。这时，我看到村长朝我们的麦场走来。“老陆，今年麦子咋样？”村长走近了，瞅着父亲问道。“亩产一千一二百斤吧。”父亲笑答。父亲说着就解开一袋麦子，抓出一把，说，“来，村长你看看。”“嘎嘣嘎嘣响呢！”父亲说着就拈起几粒麦子投入口中。很快，嘎嘣嘎嘣的响声就从父亲嘴里传出。我看到父亲咀嚼得很耐心很卖力很幸福。父亲的那嘴钢牙好像就是为了麦粒生长的。最终父亲很满足地咽下那口麦面，说：“村长，我再打开一袋你看看吧。”“不必了。你呀，就跟这麦粒一样瓷实。”村长点点头，说，“村里最过硬的，就是老陆了。”“用这样的麦子交公粮，没问题吧？”父亲胸有成竹地问道。“交啥公粮？”村长笑道，“呵呵，你交公粮交上瘾了吧？你不知道公粮免征了吗？”父亲呆若木鸡。无疑，村长的一番话在父亲看来显得惊天动地。“老陆，不交皇粮就违法的时代过去啦！”与父亲年龄相仿的村长显然也很激动。“村长，你可不敢开这样的玩笑呀！”父亲盯着村长，小心地说。“连我的话你也不信？电视上都播放了呢！”村长拍拍父亲的瘦肩膀，一本正经地说，“老陆，对去年交公粮的事还放不下吧？”“我真咽不下这口气。”父亲说，“我的麦子粒粒嘎嘣嘎嘣脆响，交恁些年公粮了，从没有过二样的。”“老陆，别恁较真了，都过去了。”村长安慰道。“看看我的麦子哪粒不嘎嘣嘎嘣脆响？”父亲执拗地说，“那袋土坷垃秕子麦，打人的脸呀！”“好了，别伤心了。”村长再次拍拍父亲的肩膀，说，“你就用这车麦子卖了钱买辆三轮车吧，也一把年纪了，该省点儿力气了。”“听村长的，买辆三轮车吧。”我娘忙说。我娘望村长一眼，继续说：“没见过恁一根筋的，弄啥事就怕別人吃了亏。”“呵呵，谁不知道老陆！”村长笑说，“我说老陆呀，这就是变迁，可不能坐在福中不知福。”父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。半夜里，父亲的高声喊叫把我惊醒。父亲喊道：“那不是我的麦子！那不是我的麦子！”如今，年迈的父亲嘴里没有了牙齿，我就再也听不到父亲嚼麦粒时发出的嘎嘣嘎嘣的响声了。父亲嘴里没有了牙齿，那嘴就成了舌头的天下。那自由的舌头时常翻滚：“那不是我的麦子，那不是我的麦子”14. 画直线的句子刻画了父亲怎样的心理？15. “嘎嘣嘠嘣”在文中出现了七次，试简析如此处理的作用。16. 赏析画波浪线的句子。与父亲年龄相仿的村长显然也很激动。那自由的舌头时常翻滚。17. 结合文本，从人物角度探究并概括小说的主题。【答案】14. 政策落实时的震惊；无法挽回名誉的郁闷；不用再交公粮的失落。 15. 强调了父亲的麦粒质量过硬。表现出父亲做事用心，老实诚信。“嘎嘣嘎嘣”作为父亲对麦粒质量的追求标准，作为父亲为挽回名誉所付出的感情，成为贯穿全文的线索，使情节集中，结构清晰。 16. “与父亲年龄相仿”从一个侧面反映出父亲与村长所经历的交售公粮时时之长，用来修饰“村长”，有助于刻画出村长的“激动”。“自由”一词刻画出父亲嘴中无牙的状貌，“翻滚”则刻画了父亲的絮絮叨叨，整句话生动地刻画了父亲耿耿于怀的形象。 17. 塑造了一个一心为公、老实诚信、守旧执拗、珍视自身名誉的农民形象。反映了时代的变迁给普通农民带来的命运变化与精神冲击。【解析】【14题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。首先审题，题干问的是“画直线的句子刻画了父亲怎样的心理”，然后到文中找到画直线的句子，再结合具体的情节来分析父亲的心理。“父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子”，“一屁股坐”“不停地一下一下捶着”是对父亲的动作描写，从上文来看，父亲在夸耀自己种的麦子时，村长告诉父亲“公粮免征了”，父亲一点一点求证，村长说“电视上都播放了呢”，这说明这一政策是真实的，所以父亲此处的反应应是“政策落实时的震惊”；从父亲“那袋土坷垃秕子麦，打人的脸呀！”的话中可以听出，父亲想用今年的粮食洗去去年的屈辱，挽回自己的名誉，而此时却被告知，粮食免征了，父亲的表现里还有无法挽回名誉的郁闷；结合上文父亲对于交公粮的表现以及村长的肯定来看，父亲一心为公，却被告知不需要交公粮了，父亲的表现中还有不再交公粮的失落。【15题详解】本题考查学生分析句段作用的能力。从题干来看，题干问的是“嘎嘣嘠嘣在文中出现了七次，试简析如此处理的作用”，然后需要到文中圈出这七处“嘎嘣嘎嘣”的句子，再从内容和结构两个方面分析作用。“父亲没有搭腔，而是拈起几粒麦子准确无误地投入口中。随着颚骨的上下移动，父亲嘴里发出了清晰的嘎嘣嘠嘣的脆响”“我要的就是麦粒嚼在嘴里的嘎嘣嘎嘣脆响！”“嘎嘣嘎嘣响呢！父亲说着就拈起几粒麦子投入口中。很快，嘎嘣嘎嘣的响声就从父亲嘴里传出”“我的麦子粒粒嘎嘣嘎嘣脆响，交恁些年公粮了，从没有过二样的。”“看看我的麦子哪粒不嘎嘣嘎嘣脆响？”“如今，年迈的父亲嘴里没有了牙齿，我就再也听不到父亲嚼麦粒时发出的嘎嘣嘎嘣的响声了”，从内容上来看，父亲用“嘎嘣嘎嘣”来验证麦子的质量，体现出父亲上交的麦子质量是过硬的，也表现出父亲用心做事，老实厚道的特点；从结构上来看，“嘎嘣嘎嘣”出现其次，是父亲追求的麦子质量的标准，也是父亲为了挽回名誉所付出努力，串起小说的情节，是贯穿全文的线索。【16题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本题，考生要先分析划线句描写的对象，分析句中有无手法技巧，最后分析效果。第一句，“与父亲年龄相仿的村长显然也很激动”，这句话描写的对象是“村长”，“与父亲年龄相仿”交代了村长的年龄，侧面表现村长所经历的交公粮的时间与父亲的一样长，“激动”是村长的表现，结合前面“老陆，不交皇粮就违法的时代过去啦！”可知，这句话表现出村长对于免征公粮的激动；第二句，“那自由的舌头时常翻滚”，这句话描写的对象是“父亲”，结合前一句“父亲嘴里没有了牙齿，那嘴就成了舌头的天下”来看，“自由”形象地刻画出父亲嘴里没有牙齿的情形，结合后一句“那不是我的麦子，那不是我的麦子”来看，“翻滚”是描绘父亲嘴里的絮叨，表现出父亲对当初被人偷换公粮、被人冤枉的耿耿于怀。【17题详解】本题考查学生欣赏作品的形象，概括作品主题的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“结合文本，从人物角度探究并概括小说的主题”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点，最后根据人物的形象来探究小说的主题。从文中来看，小说主要围绕“交公粮”来塑造父亲的形象，从交公粮的态度来看，“交公粮时心里也踏实。”“村里最过硬的，就是老陆了”，这些内容表现出父亲一心为公、老实诚信的特点；从对被人冤枉的表现来看，“受了奇耻大辱的父亲回来就找村长伸冤”“睡梦中，父亲还呓语连连：那不是我的麦子！那不是我的麦子！”“我真咽不下这口气”，一直到晚年，父亲还常絮叨“那不是我的麦子”，这些内容表现出父亲对名誉的珍视；从对免征公粮的表现来看，“你以为你是皇上，说免皇粮就免了？”“村长，你可不敢开这样的玩笑呀！”“没见过恁一根筋的”，这些表现出父亲的守旧和执拗。明确了父亲的特点之后，再看父亲在文中的角色和所处的时代背景，从文中来看，父亲是一个农民，从交公粮到免征公粮，这反映了时代的变迁，而父亲的态度，则反映了时代的变迁给普通农民带来的命运变化与精神冲击。考生可以围绕这些内容分析作答。阅读下面的文言文，完成各题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（选自六国论）18. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 故不战而强弱胜负已判矣 判：决定B. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：招致C. 向使三国各爱其地 向：以前D. 当与秦相较，或未易量 当：当时候19. 下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是A. 暴秦之欲无厌杳不知其所之也B. 以地事秦，犹抱薪救火 举匏尊以相属C. 是故燕虽小国而后亡其下圣人也亦远矣，而耻学于师D. 赵尝五战于秦 青，取之于蓝而青于蓝20. 下列对文章的理解与赏析不正确的一项是A. 选文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。B. 选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。C. 这两段文字体现了苏洵文风特点：行文纵横恣肆，气势逼人；语言朴素简劲，富有表现力。D. 两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令人警醒。21. 用现代汉语翻译下列句子。（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。【答案】18. D 19. C 20. B 21. （1）既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。（2）况且，燕国与赵国处在秦国逐渐征伐（天下）将近结束的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤单了，作战失败而灭亡，实在是不得已（的事情）。【解析】【18题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。D项，“当与秦相较，或未易量”中“当”解释为“当时候”错误，从文中来看，这句话是说“如果与秦国相比，或许还不可以轻易判定”，“当”是通假字，同“倘”，如果。故选D。【19题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中加点字的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。C项，两个“而”都是连词，表转折；A项，第一个“之”，结构助词，的；第二个“之”是动词，去，往；B项，第一个“以”是介词，用；第二个“以”，连词，表目的，来；D项，第一个“于”，介词，与，同；第二个“于”，介词，比。故选C。【20题详解】该题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“具体论证了赂秦而力亏，破灭之道也的道理”错误，从文中来看，文中说“齐人未尝赂秦燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦赵尝五战于秦，二败而三胜向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，由此可知，齐、燕、赵并没有拿土地“赂秦”，文中列举这三国应是具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。故选B。【21题详解】该题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，“然则”，（既然）这样，那么；“欲”，欲望；“厌”，满足；“奉”，送；“弥”，越；前两个“之”都是结构助词，的，后两个“之”都是代词。第二句中，“且”，况且；“革”，改变，除去；“殆”，几乎，将要；“智力”，古今异义，智谋力量；“亡”，灭亡；“诚”，实在。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。文言文参考译文：秦国除用攻战的方法取得土地之外（还得到诸侯的割地贿赂），小的就获得城镇，大的就获得都市，把秦国由受贿赂得到的土地与战胜而得到的土地比较，实际上有一百倍，把诸侯贿赂秦国所失去的土地与战败所失去的土地比较，实际上也有一百倍。那么秦国最大的欲望，诸侯最大的祸患，当然就不在于战争了。回想他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，因而才有一点点土地。可是子孙们看待它却很不珍惜，拿它来送人，就像抛弃小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡上一夜安稳觉。待起床一看四周边境，秦国的军队又打来了。那么，诸侯的土地有限，暴秦的欲望没有满足；谁送给它土地越多，它侵犯谁就越急。所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁败就已分得清清楚楚了。六国落到灭亡的地步，按理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就像抱着柴草救火，柴草没有烧完，火就不会熄灭。”这话说得在理啊！齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。燕国和赵国君主，起初有远大的谋略，能够守住自己的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。赵国曾经与秦国多次作战，败少胜多。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。等到李牧因受谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。况且燕赵正处在其他国家被消灭了的时候，可说是智谋已尽，力量单薄，战败而亡国，实在是没有办法的事啊。假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去秦国，赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。五、古诗鉴赏（12分）22.阅读下面这首词，完成后面的问题。清平乐 检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。（1）这首词上片从 、两个方面描写了词人“万事从今足”的心理。（2）词的下片描写了一个特写镜头，试赏析其中“偷”“看”两个字的妙处。【答案】（1）物质、精神。（2）一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯，惟恐被人发现的神情。一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨枣儿童欣赏、爱护之情。【解析】【详解】（1）本题考查学生理解诗词内容，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。从题干来看，这是借助填空题的方式考查学生对诗词内容的把握。题干问的是这首词上片从哪两个方面描写词人“万事从今足”的心理，然后先理解“万事从今足”是一种什么样的心理，再看哪些诗句能体现词人的这种心理。“万事从今足”意思是“从今之后万事满足了”，“足”意思是“满足”“满意”；再看上片哪些内容能体现词人的满足，第一句“连云松竹”意思是“山园里一望无际的松林竹树，和天上的白云相连接”，环境极其优美，这是精神上的满足；“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”意思是“遇上了秋社的日子，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢床头的那瓮白酒刚刚酿成，正好痛快淋漓地喝一场”，生活舒适和谐，甜美温馨，这是物质上的满足。考生从“精神”和“物质”两个方面概括即可。（2）本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答这类题目，首先明确题干的要求，如本题“词的下片描写了一个特写镜头，试赏析其中偷看两个字的妙处”，这是从炼字的角度考查，然后理解这两个词语的意思，分析两个词语有无技巧，把词语的意思代入句中，分析其效果。“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”，这一句中“西风”点明时间是在秋天，“犁枣山园”，展现出庄园内的犁树和枣树上果实累累的景象，一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣，这里的“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑，一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，前面写孩子偷打梨枣，这里写词人观看孩子打枣的情形，觉得这群顽皮的儿童有趣，要留着“老夫静处闲看”，反映词人对偷梨、枣的儿童们的保护、欣赏的态度，一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情。【点睛】鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟人、双关等作分析。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀。23.名句默写（任选三句作答）（1）彼与彼年相若也，道相似也_，_。（师说）（2）故木受绳则直，_，_。（劝学）（3）_，_。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（赤壁赋）（4）多情应笑我，早生华发_，_。（念奴娇赤壁怀古）（5）_，_，人道寄奴曾住。【答案】 (1). 位卑则足羞 (2). 官盛则近谀 (3). 金就砺则利 (4). 君子博学而日参省乎己 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一粟 (7). 人生如梦 (8). 一尊还酹江月 (9). 斜阳草树 (10). 寻常巷陌【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题中的卑、羞、谀、砺、博、蜉蝣、渺沧海、粟、尊、酹、巷陌等字，都要格外留意。六、写作（60分）24.阅读下面文字，根据要求作文。最近，“夸夸群”迅速火遍网络，“喷喷群”也随之诞生。在“夸夸群”里，你会获得方方面面的夸赞：在“喷喷群”里，你会遭到毫不留情的批评。某心理学博士说，其实每个人都希望听到别人夸自己的好话，“尤其是现在年轻人面临的竞争压力、就业压力非常普遍，而遇到压力的时候就特别需要支持”。也有人认为，这个社会真正需要的是努力，“喷喷群”恰恰告诉你不要沉浸在那些虚妄的夸奖之中，从别人不那么友善的言论中锻造更闪光的自己。对此，你有怎样的思考与体验？请结合上述材料写一篇文章。注意：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【答案】夸喷相争，赞美更得人心近来，火爆的“夸夸群”与“喷喷群”在清北辩论队的友谊赛上迎来了一场终极对决，学子们唇枪舌战，众说纷纭。有人说：“找骂能点醒你沉醉已久的美梦，喷喷群药量猛药效佳。”而我认为，人生需要高光时刻，互夸比对骂更有价值。“夸”，一个柔软而温和的字眼，非谄媚，非邀功面对网络另一端素未谋面的陌生人，为何不执起善意之手，互赠一点别样的幸福？人们常说赠人玫瑰手有余香，于我们而言，互夸并非自我蒙蔽式的吹捧，而是对他人和对自己的肯定，是坚定而实在的自信，也是强化自信的好途径。面对当今角逐激烈的社会和日益稀薄的人情，你的