艾滋病小斗士 .doc

15 艾滋病小斗士教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字。2.品读文中语句，感受恩科西被称为“小斗士”的内涵。感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。3.科学地认识艾滋病，不歧视艾滋病患者，健康生活，远离艾滋。教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。教具准备： 1.学生预习课文，自己掌握生字词的书写。2.搜集关于艾滋病的资料。教学课时：两课时教学设计：第一课时课时目标：1.读熟课文，初步了解文章的主要内容。体会恩科西的“不幸”遭遇。2.学会课文的生字词，相机理解词意。3.初步了解艾滋病的基本知识。4.了解课文倒叙的写作方法。教学过程：课前交流：俗话说：“功罪盖棺犹未定 是非留待后人评”。我们现在来根据后人的评价，来猜猜说的都是谁？1. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫（鞠躬尽瘁死而后已）（诸葛亮）2.一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。朱德（苏洵、苏轼、苏辙）3.人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。联合国秘书长 安南（恩科西）自由读读这句话，说说你从中感受到什么？（这个评价很高，提高到世界、人类的高度；恩科西是个勇敢的孩子等）指导朗读这句话。一、导入，揭示课题：1.师：关于恩科西，我们南非前总统曼德拉也有评价。出示：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。南非前总统 曼德拉”，生读一读。读了安南和曼德拉的话，你有什么疑问吗？同学们，恩科西只是一个年仅12岁黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享受有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？他究竟是个怎样的孩子呢？2.今天我们一起学习一篇课文，板书：15艾滋病小斗士 生齐读课题，知道“小斗士”指的是恩科西。二、检查自学情况:1.课件出示生字新词：曾经携带 仁慈 轩然大波 坦然 纤弱 悲惨遭遇 孕妇 传染 震撼 灾难病魔折磨 虚弱 媒体 呼吁干预 婴儿另眼相看（1）开火车读，齐读。相机理解词语意思。（2）比较：携带鞋带 协作 和谐 威胁挟带病魔折磨理解几个词语：用“轩然大波”说一句话。答疑解惑学生不理解的词语。尽可能“兵教兵2.读课文，理清课文的脉络（1）指名分节读课文，相机纠正错误。相机理解词语意思。“轩然大波、坦然、另眼相看”（2）随机引导学生归纳24写恩科西的悲惨遭遇。57段围绕哪句话写的？写了几件事情？3.小结，提出课文倒叙的写法。倒叙吸引读者阅读的兴趣，增强表达效果。三、学习恩科西的不幸遭遇1.默读课文24段，恩科西的悲惨遭遇表现在哪些方面？悲惨表现在三个方面：（1）生下来就携带艾滋病病毒，注定了即将死亡的命运；（2）在年幼（4岁时）时失去了母亲，缺少亲情；（3）受到别人的歧视、冷落，无法和正常的孩子一样。学生们在总结时对恩科西充满了同情，想想自己吧，年龄与自己差不多的恩科西是多么的可怜！ 2.那么，艾滋病到底有多可怕呢？我们来了解一下艾滋病。（1）相机出示艾滋病患者的图片，师随机解说。（2）艾滋病的有关数据。（3）假如这样的艾滋病人患者在你的面前，你心里感觉如何？你会和他们握手吗？你敢拥抱他们吗？3.当患有“艾滋病”的恩科西去报名上学，他又遇到什么样的情况呢？（1）出示重点句子：“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。” 扣住“反对” “轩然大波”，体会恩科西上学没有得到同情和关爱，反而遭到歧视和打击。（2）看到患艾滋病的恩科西来报名上学，人们会想些什么？做些什么？请展开想象选择一种角色写一写。（这里是一个很好的训练点，大家都设身处地地想一想，有太多人有话说，老师怎么说？家长怎么说？孩子怎么说？媒体怎么说？养母怎么说？还有恩科西自己又会怎么说？这么一个饱经沧桑的孩子，历尽生活重重磨难的孩子，活着是多么不易，但他活下来了，没有气馁，没有抱怨，没有放弃）A当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，大多数老师B当恩科西好不容易走进课堂，大多数学生C第二天，恩科西背着书包走到校门口，有些家长四、科学认识艾滋病的常识1.人们谈“艾”色变。那么“艾滋病”到底对别人有多大危害呢？我们该如何面对“艾滋病”患者呢？2.出示“艾滋病”常识：传染途径。3.小结：尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。因此，必须加强大力宣传，让人们了解艾滋病，关心艾滋病人。五、总结课文