《乘法竖式》教学设计.doc

7.6乘法竖式教学内容：冀教版数学二年级上册第68、69页。教学目标：1结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。2能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。3积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。简单明了直奔主题，并了解数学信息，使学生尽快进入学习状态。师：上节课，我们总结出了9的乘法口诀，这节课，我们用9的乘法口诀计算。请看一个关于玫瑰花的问题。出示4束鲜花。师：从图中你了解到哪些数学信息？生1：一共有4束（把）玫瑰花。生2：我数了一下，每束都是9枝。二、解决问题1鼓励学生提出用乘法计算的问题，然后，师生互动，先写出乘法算式，再说用哪句口诀，最后写出积。使学生经历用乘法口诀进行计算的过程。师：能提出一个用乘法计算的问题吗？生：4束玫瑰花一共有多少枝？师：怎样列乘法算式？生：94或49。如果学生直接说出94=36或49=36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，94或49，再想口诀并写出积。教师板书出一个算式：94师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算94等于多少，用哪句口诀？生：四九三十六教师在算式等号后面写出36。2教师介绍横式和竖式，边说边示范94竖式的写法，然后，让学生指出竖式中各部分的名称。通过教师讲解和示范，让学生认识竖式，学会竖式的书写。师：94这个算式在数学上叫做横式，计算乘法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘数，9在上面，4在下面，4和9对齐；第二步，在4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想口诀，在横线下面写出积。注：36的6一定要和两个乘数对齐。教师边说边板书竖式。师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？生：9和4都叫乘数，36叫做积。教师在竖式中写出名称。3提出问题（2），先让学生用自己的话表述问题，然后师生列出乘法横式，鼓励学生试着用竖式计算。让学生经历理解问题，用竖式计算的过程。师：我们解决了4束玫瑰花一共有多少枝的问题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的问题。出示问题和图。师：谁能用自己的话把这个问题表述一下？生：一枝玫瑰花6元钱，买一束玫瑰花需要多少元钱？师：一束玫瑰花是几枝？生：9枝。师：每枝玫瑰花6元，买9枝玫瑰花需要多少元钱？怎样列乘法横式呢？学生说，教师板书：96=（元）师：96等于多少呢？请同学们试着用竖式计算一下。学生自己写竖式，教师巡视。4交流学生竖式计算的方法，然后完成课本第68页在中填数。再次学习竖式书写的过程。师：谁来说一说你是在呢样写乘法竖式的？学生说，教师板书竖式。师：现在，请同学们打开课本第68页，在96的横式中写出积，在竖式的中填上合适的数。三、尝试练习鼓励学生自己完成试一试的练习，请4名同学板演，然后全班订正。检查学生竖式书写计算的掌握程度。师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，现在，请同学们完成课本第68页“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。指名4名学习一般的学生板演。然后全班订正。四、课堂练习1练一练第1题，让学生独立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。巩固乘法口诀练习。师：同学们看练一练第1题，自己在课本上写出得数，看谁做得又对又快！学生做，教师巡视，初步查看学生做的情况。2练一练第2题，可以用已经准备好的课件，学生说答案，老师连线。加、减、乘法计算的变式练习。师：同学们请看大屏幕，你们能帮助每一个小蝌蚪找到它的妈妈吗？一起来说答案。学生说答案。3练一练第3题，本题是一个开放性问题。分三步进行。（1）引导学生了解其中的信息和问题，先完成“买6枝勿忘我要用多少钱”的问题，再鼓励学生写出“30元钱可以买哪些花”的答案。给学生提供用已有的知识解决简单问题的机会。师：同学们看练一练的第3题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？学生可能说：玫瑰花每枝6元。勿忘我每枝9元。康乃馨每枝2元。男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？女同学提的问题是：30元钱可以买哪些花？师：我们先来解答男同学提的问题。学生独自解答后交流。师：女同学们提的问题：30元可以买哪些花？可以有不同的答案，请你写出你想到的答案。给学生一定自己解决问题的时间。（2）交流学生找到的答案，给学生充分表达不同想法的机会。使学生获得自主解决问题的积极体验，了解解决问题方法和思路的多样化。师：谁来说一说你找到的答案？生1：可以买10枝康乃馨。算式是：310=30（元）生2：可以买3枝勿忘我和1枝康乃馨，我列的算式是：39=27（元）,27+3=30（元）师：你真棒，可以买2种花，共4枝，谁还有其他答案？生：可以买3只玫瑰花和2枝勿忘我。（3）鼓励学生根据三种花的价钱提出其他问题并解答。充分利用情境中信息，给学生创造提问题和解决问题的机会，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。学生可能会提出许多问题。买9枝勿忘我要用多少钱？99=81（元）买6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少钱？66=36（元）43=12（元）36+12=48（元）五、数学冲浪1提出“三个图形各代表哪个数”的问题，让学生思考，并同桌讨论。给学有余力的学生提供自主发展的机会。师：同学们看数学冲浪中的两个图形代表式子，你能根据给出的两个式子，算出三个图形各代表哪个数吗？自己想一想，同桌可以讨论一下。学生讨论后，全班交流，学生有困难，教师指导。2教师参与交流，讲解分析问题的思路和方法。在学生自主思考的背